22塞下曲教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

22塞下曲教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计旨在通过《22塞下曲》的教学，让学生了解古诗的特点，培养对古典文化的兴趣。以四年级下册统编版语文教材为依据，结合实际教学，引导学生品味诗句，感受边塞诗的豪迈情怀，同时，注重培养学生对诗歌的理解能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

四年级的学生正处于语文学习的成长阶段，他们对文字和语言有较强的敏感性，但对古诗的理解和欣赏能力尚处于初步培养阶段。在知识层面上，学生对古诗词有一定的接触，但普遍存在对诗句意境理解不深、朗读不够流畅的问题。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，对诗歌的韵律、节奏和意象的把握能力较弱。在素质方面，学生的审美情趣和情感体验能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。在课前预习和课后复习方面，学生的自觉性参差不齐，对古诗的学习兴趣和动力不足。这些因素对《22塞下曲》的教学产生了一定的影响，需要教师根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解古诗的基本知识，引导学生理解诗句内涵。

2.通过角色扮演，让学生体验诗中的情感，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示边塞风光，增强学生对诗歌背景的感知。

4.设计“古诗接龙”游戏，提高学生的朗读兴趣和语言表达能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？

2.学生自由发言，老师总结：古诗是中华民族优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的情感和哲理。

3.老师引入课题：《22塞下曲》。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生朗读，老师纠正发音和节奏。

3.老师提问：课文主要描写了什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文描写了边塞战士的英勇形象和壮丽景色。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些诗句让你印象深刻？

2.学生回答，老师引导学生分析诗句的含义。

3.老师讲解重点诗句：

a.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”

-分析：这句诗描绘了黄河之水奔腾不息，直上云霄，孤城矗立在万仞高山之巅，突出了边塞的雄伟壮丽。

b.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

-分析：这句诗表达了边塞战士对家乡的思念之情，羌笛声声，却无法吹走对杨柳的思念，春风也无法吹过玉门关，强调了边塞的孤寂。

4.老师引导学生体会诗句中的情感，感受边塞诗的豪迈情怀。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们认为边塞诗有什么特点？

2.学生回答，老师总结：边塞诗以描绘边塞风光、表达边塞战士的豪情壮志为主要特点。

3.老师展示边塞诗的相关作品，引导学生欣赏和比较。

4.老师提问：边塞诗对我们有什么启示？

5.学生回答，老师总结：边塞诗展现了中华民族坚韧不拔的精神风貌，激励我们勇敢面对困难和挑战。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点诗句和情感。

2.老师鼓励学生在日常生活中，多阅读古诗，感受中华文化的魅力。

六、布置作业

1.请同学们回家后，背诵《22塞下曲》。

2.请同学们收集其他边塞诗作品，进行阅读和欣赏。

3.请同学们写一篇关于《22塞下曲》的读后感，表达自己的感受和体会。

七、课堂总结

1.老师对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们继续努力。

2.老师强调学习古诗的重要性，希望同学们在今后的学习中，不断提高自己的文学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生对《22塞下曲》这首古诗有了深入的理解，掌握了古诗的基本知识，包括诗歌的背景、作者的生平、诗歌的韵律和节奏等。学生能够准确地背诵课文，并能对诗歌中的重点词句进行解释，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“孤城”和“万仞山”所表达的意境。

2.**能力提升**：学生在课堂上积极参与讨论，通过角色扮演等活动，提高了自己的朗读能力和表达能力。他们在理解诗句的过程中，学会了如何分析诗句中的意象和情感，如何从诗句中提炼出关键信息，这些能力对于提高学生的文学鉴赏能力至关重要。

3.**审美素养**：学生在欣赏《22塞下曲》的过程中，感受到了边塞诗的豪迈情怀和诗人对家乡的深切思念。这种情感的体验有助于培养学生的审美情趣，让他们在今后的生活中更加关注自然美和人文美。

4.**情感态度**：通过学习这首边塞诗，学生对于中华民族的历史和文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。他们对边塞战士的英勇形