2.2 做更好的自己 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

2.2做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：做更好的自己

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们这节课的主题是“做更好的自己”。让我们一起探索如何认识自我、完善自我，成为一个更加优秀的人吧！??????

二、核心素养目标分析

1.自我认知能力：引导学生正确认识自己的优点和不足，形成积极的自我评价。

2.自我管理能力：帮助学生学会自我激励，制定合理的目标，并付诸行动。

3.社会责任感：使学生意识到个人成长与社会发展的关系，培养服务社会、贡献集体的意识。

4.创新精神：鼓励学生勇于尝试新方法，不断挑战自我，激发创新潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：目前七年级的学生在小学阶段已经接触过一些基本的道德与法治知识，如尊重他人、诚信守则等。他们对自我认知的概念有一定了解，但对如何具体实践自我提升和自我管理的方法可能还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我成长的话题较为关注。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的理论知识不太感兴趣，更倾向于通过实践活动来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识自我和提升自我的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何客观评价自己，避免过高或过低估计自己；二是如何将自我提升的目标转化为具体的行动，并持之以恒；三是如何在面对困难和挫折时保持积极的心态。此外，学生可能缺乏有效的自我管理策略，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计“我的成长日记”角色扮演活动，让学生反思自我，分享成长经历。

3.利用多媒体展示自我提升的实例，如成功人士的成长故事，增强学生的情感共鸣。

4.组织小组讨论，引导学生共同探讨如何制定个人成长计划，培养团队协作能力。

5.安排实践作业，如制定个人学习目标，并定期反馈，帮助学生将理论知识应用于实际生活。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何才能成为一个更好的自己呢？今天我们就来一起探索这个话题。我们先来个小游戏，看看谁能在短时间内找到自己的三个优点和两个需要改进的地方。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了如何尊重他人，今天我们将继续探讨如何更好地认识自己，从而做更好的自己。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下什么是自我认知。自我认知是指我们对自己的认识和理解，包括我们的性格、能力、兴趣等方面。

-举例说明：比如，有的人擅长沟通，有的人擅长逻辑思维，每个人都有自己的特点和优势。

-互动探究：接下来，我们进行一个小组讨论，每个人分享自己的一个优点和一个需要改进的地方，并说明原因。

3.活动一：我的成长日记（约15分钟）

-学生活动：每个学生写一篇关于自己成长的日记，包括自己的成长经历、遇到的困难、如何克服困难以及自己的收获。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，确保日记内容充实、真实。

4.活动二：角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，如遇到困难时如何自我激励，如何处理人际关系等。

-教师指导：教师观察学生的表现，适时给予反馈，引导学生思考如何在现实生活中应用所学知识。

5.活动三：制定个人成长计划（约20分钟）

-学生活动：根据讨论和角色扮演的收获，每个学生制定一个个人成长计划，包括短期和长期目标。

-教师指导：教师引导学生设定合理的目标，并提供实现目标的方法和建议。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的个人成长计划，教师点评，并鼓励学生在课后付诸实践。

-教师指导：教师总结本节课的重点，强调自我认知和自我提升的重要性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的课程，我们学习了如何认识自我、完善自我，希望每位同学都能在未来的日子里，不断努力，成为更好的自己。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

六、知识点梳理

1.自我认知的重要性

-自我认知是指个体对自己的了解和认识，包括性格、能力、兴趣、价值观等方面。

-自我认知有助于个体明确自己的优势和不足，从而进行有针对性的自我提升。

-自我认知是个人成长和发展的基础，对个体的人际交往、职业发展等方面具有重要影响。