2024-2025学年新教材高中地理 第二章 资源、环境与区域发展 2 生态脆弱区的综合治理教学设计 新人教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展2生态脆弱区的综合治理教学设计新人教版选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展2生态脆弱区的综合治理教学设计

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个既神秘又重要的地理课题——生态脆弱区的综合治理。咱们要走进大自然，看看那些看似脆弱的地方，是如何被我们用心呵护和治理的。准备好了吗？让我们一起开启这堂生动有趣的地理之旅吧！??????

核心素养目标

1.环境意识：通过分析生态脆弱区的特点，培养学生对生态环境的敏感度和保护意识。

2.人地协调观：引导学生理解人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展的观念。

3.地理实践力：通过实地考察或模拟实验，提升学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

4.科学思维：通过分析生态脆弱区的成因和治理措施，培养学生科学分析和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：目前，同学们对地理学的基础知识已有一定的了解，包括自然环境的基本要素、区域地理的基本概念等。在之前的学习中，大家对生态系统、环境问题等也有过接触，但关于生态脆弱区的具体内容和综合治理策略，可能还处于初步了解的阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：同学们对自然环境和社会现象有着浓厚的兴趣，尤其是对那些具有挑战性的问题。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。在课堂学习中，他们表现出积极思考、善于提问的特点。学习风格上，有的同学偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于生态脆弱区的治理涉及多学科知识，同学们在理解复杂概念和治理策略时可能会遇到困难。此外，对于如何将理论知识与实际案例相结合，同学们可能缺乏实践经验。在课堂上，他们可能对如何提出创新性的解决方案感到困惑。因此，教师在教学过程中需要引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解生态脆弱区的概念、成因和治理原则，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具体的生态脆弱区治理案例，引导学生分析治理措施的有效性，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生态脆弱区的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件模拟和展示生态脆弱区的治理效果，提升学生的空间思维能力。

3.实地考察或虚拟现实（VR）体验：组织学生进行实地考察或VR体验，加深对生态脆弱区治理的理解和体验。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个既神秘又重要的地理课题——生态脆弱区的综合治理。你们可能已经在之前的课程中接触过一些关于生态环境的知识，那么，你们知道什么是生态脆弱区吗？它们为什么会存在？又是如何被治理的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

（学生）老师，生态脆弱区是指那些生态环境容易受到破坏，且恢复难度大的地区，对吗？

（老师）很好，同学们已经对生态脆弱区有了初步的认识。接下来，我们将通过一系列的探究活动，深入了解这个话题。

二、新课讲授

1.生态脆弱区的概念与特点

（老师）首先，我们来明确一下生态脆弱区的概念。生态脆弱区是指那些由于自然因素或人为活动，导致生态环境稳定性差，容易受到破坏，且恢复难度大的地区。那么，生态脆弱区有哪些特点呢？

（学生）老师，生态脆弱区可能包括山地、沙漠、湿地等地区，它们对气候变化和人类活动非常敏感。

（老师）是的，同学们说得很好。接下来，我们将通过学习课本内容，进一步了解生态脆弱区的特点。

2.生态脆弱区的成因

（老师）了解了生态脆弱区的概念和特点后，我们再来探讨一下它的成因。生态脆弱区的形成是由多种因素共同作用的结果，主要包括自然因素和人为因素。

（学生）老师，自然因素比如地质构造、气候条件等，人为因素可能包括过度开发、不合理利用等。

（老师）没错，同学们的回答很到位。现在，让我们翻开课本，一起详细研究一下生态脆弱区的成因。

3.生态脆弱区的治理策略

（老师）了解了生态脆弱区的成因，接下来，我们要学习如何治理这些地区。生态脆弱区的治理需要综合考虑自然、经济、社会等多方面因素，以下是一些常见的治理策略。

（学生）老师，治理策略包括植被恢复、水资源管理、土地整治等。

（老师）非常好，同学们已经能够列举出一些