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小学语文教材中笔顺教学内容的编排情况及教学建议

【摘要】笔顺是指汉字书写时笔画的先后顺序，开展笔顺教学是基础教育阶段培养学生汉字书写能力的重要环节。在小学语文教材中笔顺教学内容的编排具有顺序一致、便于记忆和例字精准、契合认知的特点，教师在开展笔顺教学时，应根据课程标准的要求和笔顺教学内容的编排特点，采取“强化笔顺教育，精研字形结构；渗透书法教育，提升书写美感；加强专业培训，提高自身素质”等策略，以促进学生的全面发展，提高学生的语文核心素养。

【关键词】小学语文笔顺教学编排情况教学建议

语文教学重视汉字规范书写，其中笔顺规则尤为关键，它是理解汉字构造、内涵与美学的路径，在书写传承中起基石作用。2024年，教育部办公厅发布的《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》指出：“当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。”在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）的指导下，对第一学段学生在“识字与写字”层面就规范汉字书写这一内容提出明确要求。由此可见，培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，是目前基础教育阶段识字教学中的重要环节。因此，本文以小学语文一年级上册为例，对其笔顺教学内容的编排进行分析，以期为教师开展笔顺教学提供有效的教学建议。

一、笔顺概述

学生在书写时，需要解决先写哪一笔后写哪一笔的问题，即笔画的先后顺序问题。“笔顺是指汉字笔画以及结构单位的书写顺序。”［1］《常用汉字的笔画笔顺》指出：“一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定的规律，一般是‘先横后竖’‘先撇后捺’‘从上到下’‘从左到右’‘从外到里’‘先外后里再封口’‘先中间后两边’。”［2］“笔顺规则是书写者书写汉字及笔画时所遵循的原则。汉字楷书笔顺规则包括七种基本规则和三种补充规则。”［3］由此可知，笔顺学习需依托笔顺规则的指引。只有精准地领悟并牢固掌握笔顺规则，才能为笔顺学习筑牢坚实基础。

二、小学语文教材中笔顺教学内容的编排情况

2024年9月，起始年级开始使用新修订的义务教育语文统编教材。温儒敏指出：“对义务教育语文统编教材进行修订，坚持‘稳中求进’，在保留原有教材特色基础上进一步完善提升，大多数课文、单元组织、结构框架，都没有翻天覆地的变化。”［4］在沿用原教材笔顺教学内容及呈现方式的基础之上，新教材针对涉及笔顺的特定部分内容进行了适度调整，以此确保教材在笔顺教学方面更贴合教育发展需求与学生学习规律。基于这一情况，本文主要对小学语文一年级教材中的汉字笔顺教学内容的编排情况进行分析。

（一）课程标准对小学语文教材中笔顺教学的解读

课程标准对第一学段学生就“识字与写字”层面提出要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”值得注意的是，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”既包括知晓笔画和偏旁部首的名称，还包括按照正确的笔顺规范地书写。其中，一年级上册教材中的笔顺规则编排以“语文园地”中的“书写提示”为主，集中编写六种笔顺规则，即“语文园地一”中“书写提示”规定的“先横后竖”“先撇后捺”，“语文园地六”中“书写提示”规定的“从上到下”“从左到右”，“语文园地八”中“书写提示”规定的“先外后内”“先中间后两边”。

（二）小学语文教材中笔顺编排的特点

在借助“书写提示”开展笔顺规则教学时，小学语文一年级上册新教材中关于笔顺教学内容的编排仍然延续原教材的基本特色。与之不同的是，一年级上册教材中对“书写提示”中的笔顺规则的呈现顺序和例字的选取方面进行了调整。基于这两个方面的变化，新教材呈现出新的特征，具体总结为以下两点：

1．顺序一致，便于记忆

“将小学语文识字写字教学与书法教育相结合，建构完善的书写脉络体系，以促进学生书写、审美、文化品位的提升为导向，形成教师深入书法教学、优化语文课堂的科学策略，具有重要的意义。”［5］教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》指出：“识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。”小学语文一年级上册在保持知识内容和数量不变的条件下，在笔顺规则的呈现顺序上进行了调整。其中，主要体现为教材中的三个“书写提示”中，在笔顺类型方面，从原来的笔画主导和结构主导混合编写的方式，转变为第一个“书写提示”以笔画主导为先，紧接着在第二和第三个“书写提示”中强调结构主导。这样的编排方式使得笔顺教学内容的呈现更加清晰和有结构，同时这与教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》中的汉字笔顺规则表内的笔顺基本规则顺序保持一致，即按照“先横后竖”“先撇后捺”“从上到下