4.3 第2课时 利用“角边角”“角角边”判定三角形全等教学设计 2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docxVIP

4.3第2课时利用“角边角”“角角边”判定三角形全等教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“4.3第2课时利用‘角边角’‘角角边’判定三角形全等”为主题，结合北师大版数学七年级下册教材内容，通过实际操作、小组合作等方式，引导学生掌握三角形全等的判定方法。课程设计注重学生动手实践和思维能力的培养，旨在提高学生对数学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探究三角形全等的判定方法，理解几何图形的内在联系。提升逻辑推理能力，通过证明过程，学会运用演绎推理解决实际问题。增强直观想象能力，通过图形操作，培养学生空间观念。同时，培养学生合作交流能力，在小组活动中学会倾听与表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的几何图形知识，如三角形的基本概念、角的度量等，以及初步的证明能力。对“SSS”、“SAS”等三角形全等的判定方法有所了解，但可能尚未熟练掌握“角边角”（AAS）和“角角边”（ASA）的判定条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对几何学普遍感兴趣，喜欢通过图形直观理解问题。学生具备一定的抽象思维能力，但可能在逻辑推理和证明过程中遇到困难。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图像理解，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用“角边角”和“角角边”判定三角形全等时，可能会遇到以下困难：一是理解判定条件与图形之间的逻辑关系；二是证明过程中的逻辑推理能力不足，难以构建严谨的证明过程；三是面对复杂图形时，空间想象能力有限，难以进行有效的几何操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解全等三角形的判定条件。

2.设计小组合作活动，让学生通过拼图、折叠等方法直观感受“角边角”和“角角边”的判定过程。

3.利用多媒体展示几何图形，帮助学生建立空间想象，并通过动态演示加深对全等判定方法的理解。

4.设置实际问题解决环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布包含“角边角”和“角角边”判定三角形全等的PPT，要求学生预习并完成简单的练习题。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何判断两个三角形是否全等？”和“举例说明‘角边角’和‘角角边’的应用”。

-监控预习进度：通过在线平台统计学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和完成练习题，初步了解三角形全等的判定条件。

-思考预习问题：学生在预习过程中思考如何应用这些判定条件。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和练习题答案。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组具有特定条件的三角形，提问学生是否能判断其全等，引出“角边角”和“角角边”判定条件。

-讲解知识点：教师详细讲解这两个判定条件，并通过示例展示如何应用。

-组织课堂活动：学生分组进行拼图活动，实际操作中应用“角边角”和“角角边”判定三角形全等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思路。

-参与课堂活动：学生在小组活动中动手操作，尝试证明三角形的全等。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同类型“角边角”和“角角边”应用的证明题，以巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐几何证明相关的书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，通过实际操作加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用教师推荐的资源进行自学，提高解题能力。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的解题思路，总结经验。

知识点梳理

1.三角形全等的判定条件

-SSS（Side-Side-Side）：三边对应相等的两个三角形全等。

-SAS（Side-Angle-Side）：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。

-ASA（Angle-Side-Angle）：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。

-AAS（Angle-Angle-Side）：两角及其非夹边对应相等的两个三角形全等。

2.“角边角”判定条件（AAS）

-定义：如果一个三角形的两个角和其中一个角的对边分别与另一个三角形的两个角和其中一个角的对边对应相等，则这两个三角形全等。

-条件：两角相等，非夹边相等。

3.“角角边”判定条件（ASA）

-定义：如果一个三角形的两个角和其中一个角的对边分别与另一个三角形的两