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核心素养视域下高中历史史料教学策略探究

摘要：史料教学是一种以史料作为主要教学资源的教学方法，是指导学生通过研究、分析和解释史料，深入理解历史事件和人物，接受历史事件的学习过程。史料教学融入高中历史课教学对学生核心素养的培育具有重要的作用。通过深入分析高中历史课程核心素养的内涵，以及史料教学在培养学生核心素养中的重要作用，本文提出了一系列具体的教学策略，旨在提升学生的历史分析能力、学习兴趣以及思辨思维，进而全面促进学生的核心素养发展。

关键词：核心素养；高中历史；史料教学；策略；能力培养

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为当前教育教学的重要目标。在高中历史教学中，史料教学作为培养学生历史思维和核心素养的重要途径，其重要性日益凸显。然而，如何有效地利用史料进行教学，以培养学生的核心素养，是当前历史教育面临的重要课题。

一、高中历史课程落实核心素养的内涵

高中历史课程在践行核心素养教育理念的过程中，深刻蕴含着对学生历史认知与人文素养的全方位塑造。核心素养的培育不仅是对历史知识的简单传授，更是对历史思维与人文情怀的深度耕耘。其中，“时空观念”作为历史学科的内在逻辑，它揭示了历史进程在时间与空间维度上的交织演变，为学生提供了一个动态审视历史的视角，是培养其历史洞察力的基石[1]。“史料实证”则强调了历史学习中的实践性与实证精神，鼓励学生通过直接接触和分析原始史料，来验证历史事实