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大班美术活动《快乐的小丑》

大班美术活动《快乐的小丑》

设计意图:“用报纸贴在气球上风干后制成气球面具？”我在网上一个

美术工作室中无意中发现了这样一个新颖的创意，可以这样说，这个

活动是先确定了作画的材料而展开设计的。可是在气球面具上画什么

好呢？如果想呈现出来的艺术效果特别好，那么图案最好是抽象的且

有大面积色块的才行。最后偶然的机会发现孩子们特别喜欢的小丑，

总是乐意去模仿小丑的表演。于是将风干后的气球做成小丑的面具这

个创意产生了。报纸和气球是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见

的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽的小丑面具。我想通过这个

活动帮助幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培

养幼儿的创造意识。同时针对欣赏到的小丑中的夸张变形与鲜艳的色

彩感知，和幼儿一起探寻小丑之所以滑稽可爱的魅力，从而令将感受

到的运用自己的画笔来进行设计，表现小丑滑稽可爱的造型，体验其

中的乐趣与成功感。

附：四研案例（一）活动目标：1．欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳

的色彩，感受小丑的滑稽可爱。2．乐意大胆的想象创作，表现小丑

面具的趣味美。（二）活动准备：1．三种形状的纸面具人手一个2．颜

料每组五种、排比若干3．抹布4．自制的PPT一套（三）活动过程：

一、课件图片导入，感受小丑的诙谐。二、欣赏小丑的形象，感受脸

部特征的夸张和色彩的鲜艳三、创作绘画（1）师幼共同讨论，幼儿

自由想象，说说自己想要画一个什么样的小丑，它的表情是什么样的？

（2）教幼共同创作范画。（3）幼儿自由创作绘画（4）幼儿绘画，老

师巡回指导

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四、欣赏讲评作品五、延伸活动幼儿看视频随小丑一起表演。

一研后的调整与改进：这是开课老师首先根据自己的想法独自设计的

教案，经过大家的初步研讨，首先对于活动的目标进行了更进一步的

调整，同时对整个活动的设计进行了一些调整，决定从幼儿的经验入

手进行设计上的完善，并且进行试上。

二研后的调整与改进：有经验导入活动能够让幼儿充分认知小丑的滑

稽有趣。但是在活动过程中对夸张的感知和创作比较偏重，对色彩感

知不多，建议对色彩的感知也应该让幼儿体验到，同时在绘画创作部

分可以尝试采用模仿与创作相互融合的方法展开。

三研后的调整与改进：1．课件中添加一些色彩鲜艳的小丑，重新制

作。并且配以一些滑稽的音乐和一段小丑表演，放于结束的表演中。

2．平面的小丑面具改为立体的面具，让幼儿进行绘画和最后的表演。

3.由于试上后觉得开头部分导入拖得时间比较长，因此决定在之前让

幼儿对小丑有一个初步的了解，做好一定的经验准备。因此开头仍沿

用第二稿中的。4.将目标中的“个性美”改为“趣味美”显得更贴近

幼儿。

四研后的活动反思：1.绘画材料体现创新。报纸和气球是幼儿在生活

中非常熟悉的，是随处可见的材料，我们却可以用它来做成一个滑稽

的小丑面具。孩子们一见到这个会话材料马上表现出强烈的好奇心。

这个活动还充分体现在家长得参与性上，活动前，我们请幼儿和家长

一起制作这个气球面具，用废旧的报纸一层层贴在气球上经过数天的

风干制作成气球面具。当孩子们看到我将气球一切两半，变成两个面

具，而气球却完整被切开的景象，他们的兴奋与惊奇油然而生。我

想通过这次我们对绘画材料的创新利用，能萌发幼儿的创造意识，自

主的利用身边的材料来进行美术创意活动。2．情境性教学法让课堂

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自然“生”情趣。在活动中教师注重创设一个情境化的活动氛围，并

运用情景化的语言进行引导，很好地调动了孩子参与活动的积极性，

孩子们始终带着愉快的情绪投入整个活动。如：刚开始，教师以介绍

一位新朋友的形式介绍小丑，在孩子们的笑声中，活动以一种友好愉

快的氛围开始，在幼儿创作前，教师接到马戏团老板的电话，老板想

请小朋友参加小丑的舞会，参加小丑舞会当然要装扮成小丑的样子了，

于是孩子们开始想办法设计自己的小丑面具，创作活动也自然的展开。

完成创作后，教师带着一群“可爱的小丑”一起参加小丑舞会，跟着

视频尽情的表演，幼儿更深切的体验到活动的愉悦和幽默。3.背景音

乐“画龙点睛”。音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，

幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感

和体验。教师在幼儿创作时选用了轻松幽默的背景音乐，愉快的音乐

让创作者的心情更放松、自然。

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