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《淮阴侯列传》教案

教学目标：

2、把握《史记》叙述时采用的起伏跌宕的叙事特色

3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力

4、让学生能站在现代人的角度看待现象、人物、提出独到的见解

教学重点：

1、复习巩固并积累文言

2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色

教学难点：

1、体会叙事的跌宕起伏的行文特色

2、体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的含义

教学方法：

1、学生由旧知往新知的延伸

2、设计相关的问题切入

教学：3

教学设想

借助《淮阴侯列传》要表达一种独特的观：者心狠手毒，欲加之罪，何患

无辞。（1）功高震主；（2）单枪匹马（3）恃才放旷，君王对他早有猜忌；（4）杀功

臣是社会的普遍的现象。要学生体会。

教学过程：

教学步骤：

一、导入新课：我国古代有一个能忍受之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的。

除了受之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《史记•淮阴

侯列传》来进一步了解。

二、介绍：

汉初家。淮阴（今属江苏）人。、后，始投项梁，继随项羽，

后从汉高祖元年（前206），经丞相荐，始为大将，协助制定了还

定三秦以夺天下的方略。

楚汉期间，率兵数万，开辟北方战场。破，针对部署，佯作正

面渡河之势，暗从侧后，攻其不备，俘获。井陉之战，背水为阵，使将

士死地求生，人自为战，大破。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联

军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与垓下（今灵璧南），击灭

楚军。熟谙兵法，战功卓著，为汉的创建作出了重要贡献。其用兵之道，

为后世兵家所推崇。虽用而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙

为楚王，继又黜为淮阴侯。知疑忌，乃与定计，于汉高祖十一年

正月诱至长乐宫，以谋反罪名杀之。著有兵书三篇，已失传。

三、诵读课文，正音正字，并且根据文意，划分文章结构。

（一）、容易读错的字：

商贾诸母漂盗跖阏与井陉樵苏若虽长大

（二）、通假字

常数从其下乡南昌亭长寄食

晨炊蓐食

不能死，出我袴下

于是信孰视之，

俯出袴下，

•

（三）、文章结构

•1-3早年屈辱

•4-7井陉之战

•8被贬

•9-10谋反被诛

•11史官论赞

四、研读文本13节

难句疏解

（一）、文章开始的三小节写了早年生活的三个小故事。

1、请找到每个故事中的，用