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1.1种子里孕育着新生命（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

1.1种子里孕育着新生命（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版)

本节课选自四年级科学下册教材，以《种子里孕育着新生命》为主题，旨在让学生了解种子的结构、种子萌发的条件及过程，通过观察、实验等活动，培养观察能力和实验操作能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，提高学生的问题解决能力和创新思维。通过种子萌发实验，引导学生理解生物生长的基本原理，增强学生的生物科学素养。培养学生尊重生命、热爱自然的情感，激发学生对科学研究的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过植物的基本知识，如植物的器官、生长周期等。对于种子这一概念，学生可能已有初步的了解，知道种子是植物繁殖的一种方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和生物现象充满好奇心，对种子萌发等生命现象有较高的兴趣。他们在观察、实验等方面具有一定的能力，但实验操作技能和科学思维尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更注重观察和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察种子萌发过程中，可能会遇到实验操作不当、观察不细致等问题，导致实验结果不准确。此外，学生对种子萌发过程中的生物学原理理解不够深入，可能会影响他们对实验现象的解释和总结。因此，教师需引导学生关注细节，提高实验操作技能，同时加强对生物学原理的讲解，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《种子里孕育着新生命》相关教材和实验指导手册。

2.辅助材料：准备种子结构图、种子萌发过程视频、相关实验步骤图等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、湿纸巾、透明塑料袋、放大镜、培养皿等实验用品，确保安全并易于操作。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生进行实验和小组合作学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示各种植物种子图片，引导学生观察种子的外形特征，激发学生对种子好奇和探究的兴趣。

2.提问：同学们知道种子是如何孕育出新生命的吗？今天我们就来探索这个问题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解种子的结构：教师展示种子解剖图，讲解种子的胚芽、胚轴、胚根等部分，让学生了解种子的基本结构。

2.讲解种子萌发的条件：教师讲解种子萌发所需的水分、温度、氧气等条件，并结合实例说明。

3.讲解种子萌发的过程：教师通过视频或图片展示种子萌发的过程，让学生直观地了解种子从发芽到成长的整个过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组准备一套种子萌发实验材料，按照实验步骤进行操作。

2.观察记录：学生观察种子萌发过程中的变化，并记录下来。

3.数据分析：教师引导学生分析实验数据，总结种子萌发的规律。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.种子萌发需要哪些条件？

-学生举例回答：种子需要适宜的温度、适量的水分、充足的氧气等条件。

2.种子萌发过程中发生了哪些变化？

-学生举例回答：种子吸水膨胀，胚根向下生长，胚芽向上生长等。

3.如何判断种子是否成功萌发？

-学生举例回答：观察种子是否发芽，测量胚根和胚芽的长度等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调种子萌发的条件和过程。

2.总结本节课的重点和难点：重点为种子萌发的条件和过程，难点为实验操作和数据分析。

3.布置课后作业：让学生回家后观察家中植物种子的萌发过程，并记录下来。

用时总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述种子的结构，包括胚芽、胚轴、胚根等部分。

-学生理解并能够解释种子萌发所需的条件，如适宜的温度、适量的水分、充足的氧气等。

-学生能够描述种子从发芽到成长的整个过程，包括吸水膨胀、根的生长、芽的萌发等。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提升了观察、记录、分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作、沟通表达和批判性思维能力。

-学生在实验设计和实施过程中，培养了科学探究和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过思考种子萌发的过程，发展了逻辑思维和推理能力。

-学生在分析种子萌发规律时，运用了归纳和演绎的思维方式。

-学生对生物学现象的探究，促进了创造性思维和创新意识的培养。

4.情感态度：

-学生