《神奇的影子》 第2课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版.docxVIP

《神奇的影子》第2课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教材分析

《神奇的影子》第2课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版。本节课以影子为主题，引导学生观察、探索影子的形成原理，通过实践活动培养学生的观察能力和动手操作能力，同时结合科学知识，让学生了解光的传播和反射现象。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.观察力：学会细致观察影子的变化，提高对周围环境的观察能力。

2.思辨力：通过实验和讨论，培养学生对科学现象的思考和分析能力。

3.实践操作能力：通过动手制作影子，锻炼学生的动手操作能力和创新思维。

4.科学态度：激发学生对科学的好奇心和探索精神，形成科学的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解影子形成的基本原理，即光的直线传播和物体遮挡；

②能够通过实验操作，观察并记录影子的变化，如影子随光源角度和位置的变化而变化；

③学会运用简单的几何图形解释影子的形状变化。

2.教学难点，

①理解光在均匀介质中沿直线传播的抽象概念，并能够运用这一原理解释影子的形成；

②掌握如何控制实验条件，确保实验结果的准确性和可重复性；

③将影子的变化与日常生活中的现象联系起来，理解光在自然界中的应用和影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《神奇的影子》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与影子形成原理相关的图片、图表，以及光传播的动画视频。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体、白纸等，用于学生进行影子实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生安全操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道影子是什么吗？你们在生活中见过哪些有趣的影子？”

展示一些生活中常见的影子图片或视频片段，如人的影子、树的影子等，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子是如何形成的，包括光的直线传播和物体遮挡的基本原理。

详细介绍影子的组成部分，如光源、物体和投影面，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析，如日食、月食、影子游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用影子进行艺术创作或科学实验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论，如“影子的艺术”、“影子的科学”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的形成原理、案例分析等。

强调影子现象在日常生活、艺术创作和科学探索中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子现象。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中不同时间、不同环境下的影子，并尝试用文字或图画描述影子的变化，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够细致观察影子的形成和变化，提高了对周围环境的观察能力。他们能够注意到光源、物体和投影面之间的关系，以及在不同时间和环境下影子形状和大小的变化。

2.科学思维能力的发展：学生通过理解影子的形成原理，如光的直线传播和物体遮挡，锻炼了他们的科学思维能力。他们能够运用这些原理来解释和预测日常生活中遇到的现象，如影子在太阳下的移动、日食和月食的形成等。

3.实践操作技能的增强：学生在实验操作中，学会了如何使用手电筒、不同形状的物体和白纸等实验器材，通过实际操作来观察和记录影子的变化。这种实践操作技能的增