九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.3 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.3化学式与化合价教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天来点不一样的化学小冒险——化学式与化合价。这可是咱们探索自然界水的密码钥匙呢！想象一下，我们就像侦探一样，用化学式这个小符号，解开水分子背后的秘密。哎呀，说到这，我都要忍不住兴奋起来了??！咱们从课本的知识点出发，一步步搭建起化合价和化学式之间的桥梁。准备好了吗？咱们就出发吧！????

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过实验观察和数据分析，提高学生提出问题、设计实验、得出结论的能力。

2.科学思维素养：引导学生运用化学式和化合价的知识，培养学生的逻辑推理和模型建构能力。

3.科学态度与责任素养：让学生认识到化学知识在生活中的应用，培养他们对科学研究的兴趣和责任感。

三、学情分析

进入九年级，学生们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有了初步的认识。在这个年级，学生的知识层次呈现出多样化特点。部分学生对化学产生了浓厚的兴趣，能够主动探索化学现象背后的原理；而另一部分学生可能对化学较为陌生，学习兴趣不高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、分析、归纳和总结的能力，但在运用化学式和化合价解决实际问题时，仍存在一定的困难。例如，在书写化学式、确定化合价等方面，部分学生可能存在混淆或错误。

从素质方面来看，学生们在团队合作、探究精神和创新意识方面有待提高。在课堂上，部分学生可能表现出较为活跃，积极参与讨论；而另一些学生则相对沉默，缺乏表达自己的勇气。

行为习惯方面，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效果等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（水分子模型）、化学实验器材（试管、滴管等）

-课程平台：学校内部化学教学平台、电子教材系统

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验演示视频、化学知识库

-教学手段：板书、幻灯片、实物展示、小组讨论、实验操作演示

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的呢？今天我们就来揭开这个秘密。”

接着展示一些水分子结构图和日常生活中的水资源的图片或视频片段，让学生直观感受到化学式和化合价在日常生活中的重要性。

然后简要介绍化学式与化合价的基本概念，为学生接下来的学习做好铺垫。

二、化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先讲解化学式的定义，包括原子符号、数字和化学键的表示方法。

然后详细介绍化学式的组成部分，如原子符号、元素符号、数字和化学键，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化合物案例进行分析，如H2O、NaCl、CO2等。

详细介绍每个案例的化学式、元素组成、化合价和化学键类型，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如H2O在生物体内的作用，NaCl在人体电解质平衡中的作用等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论，如“化学式与化合价在药物制备中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生尝试书写几种常见化合物的化学式，并计算其化合价，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确书写和识别常见的化学式