2024六年级英语上册 Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long教学实录 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module1Unit1Itsmorethantwentythousandkilometreslong教学实录外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“2024六年级英语上册Module1Unit1Itsmorethantwentythousandkilometreslong”为主题，旨在帮助学生掌握描述距离的表达方式，提高学生的英语听说读写能力。通过学习本课，学生能够了解长城的长度，并学会用英语表达具体的数字，为后续学习相关地理知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过描述长城长度，提高学生的英语口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解中国历史文化遗产，培养对中华文化的自豪感。

3.提升学生的思维品质，通过分析长城长度，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：

1.知识层面：学生对英语数字表达和长度单位的认识有限，可能难以准确理解和使用数字描述距离。

2.能力层面：学生在描述具体事物时，可能缺乏词汇和句型，导致表达不够流畅。

3.素质层面：部分学生可能对中国的历史文化遗产了解不多，对长城这样的历史遗迹缺乏兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：上述因素可能导致学生在学习本课时，对长城长度描述的练习和实际应用感到困难，影响学习兴趣和效果。

因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、英语教材（外研版六年级上册Module1Unit1）、教学课件

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：长城图片、视频资料、相关英语听力材料

-教学手段：实物教具（如长城模型）、卡片游戏、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城吗？它有多长？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的壮观和悠久历史。

简短介绍长城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和长度。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构，如城墙、敌楼、烽火台等。

详细介绍长城的长度，使用数字和地图展示其跨越的地理范围。

三、长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析，如不同历史时期的长城变化、长城的防御作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性和历史价值。

引导学生思考这些案例对现代中国的影响，以及长城如何成为国家的象征。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的主题进行深入讨论，如长城的建筑技术、长城的军事价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解长城的历史故事或民间传说，下节课分享给同学们。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的探索兴趣，提高学生的自主学习能力。

过程：

教师提供一些关于长城的拓展学习资源，如书籍、网站等，鼓励学生在课后进行自主探索。

布置一个开放性的作业，让学生设计一个以长城为主题的小项目或活动，下节课进行展示。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，总结经验，为后续教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

分析教学过程中存在的问题，如学生理解难点、互动不足等。

根据反思结果，调整教学策