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第十一章简单机械实践制作“龙骨水车”模型（教学设计）-2024-2025学年度沪科版物理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十一章简单机械实践制作“龙骨水车”模型（教学设计）-2024-2025学年度沪科版物理八年级下册

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进物理的世界，探索简单机械的奥秘。这节课，我们要实践制作一个有趣的“龙骨水车”模型，这可是我们八年级下册物理课本第十一章“简单机械”的一部分哦！通过这个活动，我们不仅能动手操作，还能更好地理解杠杆、滑轮等简单机械的工作原理。准备好了吗？让我们一起动起来，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作“龙骨水车”模型，提升学生操作技能。

2.增强学生的科学探究精神，通过观察和思考，激发学生对物理现象的好奇心。

3.强化学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中提出新想法，培养解决问题的能力。

4.促进学生团队协作，通过小组合作完成任务，提高学生沟通与协作的能力。

学情分析

在我们八年级的学生群体中，他们对物理学科的兴趣普遍较高，好奇心旺盛，喜欢通过实验来探索世界。在知识层面，学生们已经掌握了基础的物理概念，如力、运动、能量等，但他们对简单机械的理解可能还不够深入。在能力方面，大部分学生具备一定的动手能力，能够完成简单的手工制作，但对于复杂模型的制作，他们的精细操作能力和解决问题的能力可能还有待提高。

在素质方面，学生们在团队协作和沟通表达上存在差异，有的学生能够很好地与同伴合作，有的则可能较为独立。在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持专注，但有时也会受到外界干扰，需要老师及时引导。

对于本节课的“龙骨水车”制作活动，学生的兴趣点主要集中在动手操作上，但对于背后的物理原理可能缺乏深入思考。因此，教学过程中需要引导学生观察、提问，并通过实验来理解杠杆、滑轮等简单机械的工作原理。同时，考虑到学生之间的差异，教学设计应兼顾不同层次学生的学习需求，提供适当的学习支持和指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解简单机械的基本原理，激发学生的兴趣，再通过实际操作来加深理解。

2.设计小组合作项目，让学生分组制作“龙骨水车”，在动手实践中学习机械原理，培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学设备展示“龙骨水车”的历史和应用，拓宽学生的视野，增强学习趣味性。

4.通过互动游戏和竞赛，提高学生的参与度和学习积极性，同时巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有见过水车？它是怎么工作的呢？今天我们就来揭开水车的神秘面纱，探索其中的物理奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的杠杆和滑轮吗？它们是如何帮助我们省力的？今天我们要制作的“龙骨水车”就运用了这些原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解“龙骨水车”的工作原理，包括杠杆、滑轮、齿轮等简单机械的应用。

-举例说明：我会通过几个具体的例子，如古代的水车、现代的灌溉设备等，让学生更直观地理解这些原理在实际生活中的应用。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考“龙骨水车”的设计原理，并鼓励他们提出自己的见解。

3.制作准备（约10分钟）

-学生活动：在讲解过程中，我会指导学生准备制作“龙骨水车”所需的材料，如竹签、橡皮筋、木块等。

-教师指导：确保每个学生都了解所需材料的使用方法和注意事项。

4.小组合作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个组长，负责协调和指导组员完成“龙骨水车”的制作。

-教师指导：巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

5.制作实践（约40分钟）

-学生活动：学生按照设计图，利用准备好的材料，动手制作“龙骨水车”。

-教师指导：观察学生的制作过程，确保他们正确理解并应用所学知识。

6.测试与改进（约20分钟）

-学生活动：学生测试自己制作的“龙骨水车”，观察其工作效果，并根据需要调整设计。

-教师指导：提供反馈，帮助学生改进作品，提高其性能。

7.课堂总结（约5分钟）

-学生活动：每组学生展示自己的“龙骨水车”，分享制作过程中的心得体会。

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调简单机械在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现物理现象。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生回家后观察和记录生活中的简单机械，并思考其工作原理。

-教师说明：作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察能力和思考能力。

学生学习效果

1.**知识掌握