内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册 3.2 原子的构成教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册3.2原子的构成教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册3.2原子的构成教学设计（新版）新人教版

教学内容分析

哈喽，同学们！今天我们要一起探索化学世界的奥秘，开启我们九年级化学之旅的新篇章。我们要学习的是《3.2原子的构成》，这个章节可是在化学世界里奠定我们理解物质结构基础的重要一课哦！

还记得我们小学时学的原子模型吗？那时候的原子就像一个微缩版的太阳系，中间有一个小小的原子核，外围绕着电子。而现在，我们要更深入地了解这个模型，探究原子核的内部构成，以及电子在原子中的分布规律。这些知识对于我们理解化学反应、物质的性质，还有它们是如何相互作用的可太关键了！??

咱们教材上，这个章节详细介绍了原子的基本结构，包括质子、中子和电子。我们还会通过实验和模型来直观地感受原子构成的奇妙。别看它小，原子可是化学世界的微观世界，里面蕴藏着无尽的奥秘呢！??

让我们一起走进原子的微观世界，揭开它神秘的面纱吧！??

核心素养目标分析

同学们，今天我们要探讨的“原子的构成”这一章节，不仅仅是化学知识的传授，更是培养我们科学探究精神和科学思维能力的绝佳机会。我们的核心素养目标包括：

1.**科学探究**：通过实验和模型构建，让学生体验科学探究的过程，培养他们提出问题、设计实验、收集证据和得出结论的能力。

2.**科学思维**：引导学生理解原子的结构，培养他们的逻辑推理和批判性思维能力，学会用科学的眼光看待物质世界。

3.**科学态度与责任**：让学生认识到科学知识对日常生活和未来职业发展的重要性，激发他们对科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①**理解原子核的构成**：这是本节课的核心，要让学生明白原子核由质子和中子组成，以及它们在原子中的作用。

②**掌握电子的排布规律**：学生需要理解电子在不同能级上的分布，以及如何根据电子排布式预测原子的化学性质。

2.教学难点

①**原子核结构的微观理解**：原子核内部的质子和中子是如何排列的，它们的相互作用如何影响原子的稳定性，这些都是学生难以直观理解的。

②**电子排布的规律性**：学生可能难以记忆和运用电子排布的规律，尤其是在面对复杂原子时，如何正确分配电子能级和确定电子排布式是难点。

③**模型与实际的关联**：将抽象的原子结构模型与实际原子的物理性质和化学性质联系起来，学生需要通过实验和理论相结合的方式来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册》以及配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与原子结构相关的图片、原子结构模型图、电子排布图等，以及科普视频，帮助学生直观理解原子结构。

3.实验器材：准备电子显微镜模型、原子结构模型套件等，供学生动手操作，加深对原子结构的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于原子结构的基本概念和原子模型的相关视频。

设计预习问题：围绕“原子的构成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“原子核由什么粒子组成？电子是如何在原子中分布的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线讨论和提交的预习笔记来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图来展示对原子结构的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“原子的构成”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构的动画或图片，引出“原子的构成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核、质子、中子和电子的基本概念，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较原子核和太阳系模型来解释质子和中子的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，并讨论电子排布的规律。

解答疑问：针对