第1课时 文具 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课时文具教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时文具教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启我们的第一课——文具。想象一下，我们的小手握着铅笔、橡皮、尺子，是不是觉得特别开心呢？今天，我们就用这些文具，来玩一个有趣的游戏，认识数字，感受数学的乐趣！??????，让我们一起期待吧！????

核心素养目标

1.发展数感，通过实际操作，认识文具与数字的关联。

2.培养空间观念，学习使用尺子进行测量，感知长度单位。

3.增强符号意识，学习用简单的数学符号表示文具和数量关系。

4.提升动手操作能力，通过折纸、拼图等活动，培养实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够正确识别并理解文具的名称及其在数学学习中的应用。

②通过实际操作，让学生掌握基本的数学工具（如铅笔、橡皮、尺子）的使用方法。

2.教学难点，

①理解数字与文具之间的关系，能够将文具的数量用数字准确表示。

②在实际操作中，学生能够灵活运用尺子进行简单的测量，并理解长度单位的概念。

③通过游戏和活动，培养学生对数学符号的初步认识，建立符号意识。

④在操作活动中，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的基本特征。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物展示法：通过展示各种文具，让学生直观认识并学习文具的名称和用途。

2.活动教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在活动中学习数学知识，提高参与度。

3.合作学习法：鼓励学生分组进行操作和讨论，培养团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文具图片和操作步骤，提高视觉冲击力。

2.教学软件应用：借助数学软件，进行互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.现场操作演示：教师现场演示文具的使用方法，确保学生能够准确掌握技能。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

老师：同学们，早上好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个全新的主题——文具。你们看，我手上拿着的是什么？（展示文具）没错，这就是我们今天的主角：铅笔、橡皮、尺子。你们知道它们在数学学习中的重要作用吗？

（学生纷纷举手，积极参与）

学生1：铅笔可以用来画图。

学生2：橡皮可以擦掉错误。

学生3：尺子可以量长度。

老师：非常好，同学们观察得很仔细。今天，我们就通过这些文具，一起来学习数学知识，感受数学的乐趣。

二、认识文具

1.认识铅笔

老师：首先，我们来认识一下铅笔。铅笔是用来写字和画图的，它有不同的颜色和粗细。你们知道铅笔的长度和宽度是怎么测量的吗？

（学生举手，教师邀请学生回答）

学生4：可以用尺子来量。

老师：没错，尺子是测量长度的工具。现在，请同学们拿出自己的铅笔，用尺子量一量它的长度，然后告诉我它的长度是多少。

（学生动手操作，教师巡视指导）

2.认识橡皮

老师：接下来，我们来认识橡皮。橡皮是用来擦掉错误的，它有不同的形状和颜色。你们知道橡皮的作用吗？

（学生举手，教师邀请学生回答）

学生5：橡皮可以擦掉铅笔写的字。

老师：非常正确。现在，请同学们拿出自己的橡皮，观察一下它的形状和颜色，然后告诉我你手中的橡皮是什么样的。

（学生观察橡皮，教师巡视指导）

3.认识尺子

老师：最后，我们来认识尺子。尺子是用来测量长度的，它有刻度，可以准确地测量物体的长度。你们知道尺子的用途吗？

（学生举手，教师邀请学生回答）

学生6：尺子可以量书本的厚度。

学生7：尺子可以量桌子的长度。

老师：太棒了，同学们的观察力真强。现在，请同学们拿出自己的尺子，用尺子量一量桌子的长度，然后告诉我它的长度是多少。

（学生动手操作，教师巡视指导）

三、数学游戏

1.数字接力

老师：同学们，现在我们来玩一个有趣的数学游戏——数字接力。请同学们分成小组，每组选一个代表，依次用尺子量出不同的长度，然后告诉下一个代表。下一个代表要迅速用铅笔在纸上画出相应的长度，然后传递给下一个代表。哪个小组完成得最快，就获胜了。

（学生分组进行游戏，教师巡视指导）

2.折纸比赛

老师：接下来，我们来玩一个折纸比赛。请同学们拿出一张正方形的纸，按照以下步骤进行折叠：

（教师演示折纸步骤）

步骤1：将正方形纸对折，使两个角重合。

步骤2：将折好的纸再次对折，使两个边重合。

步骤3：将折好的纸再次对折，使两个角重合。

步骤4：将折好的纸再次对折，使两个边重合。

步骤5：将折好的纸再次对折，使两个角重合。

步骤6：将折好的纸再次对折，使两个边重合。

现在，请同学们按照这个步骤进行