学前儿童语言教育第十单元学前儿童早期阅读活动.pptxVIP

学前儿童早期阅读活动儿第十单元育

目录1早期阅读活动概述第一课2早期阅读活动的设计与实施第二课CONTENTS

学习目标·理解早期阅读活动的概念及基本特点;·明确早期阅读活动的关键经验、主要形式与目标;010203·掌握早期阅读活动的设计和实施,能设计完整的早期阅读活动。

有家长说:“我觉得让孩子看书的目的就是让她多认几个字。只要孩子会认字,就会自己看书了,上学以后就容易取得好成绩。因此,我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书,现在我女儿刚满4岁,她已经能认600多个汉字了!”有的幼儿家长认为,孩子已经有了一定识字量,多看纯文字的书,阅读能力才会提高;只有会看文字,才是真正会阅读。早期阅读等于识字吗引导案例

一位家长给不到3岁的儿子买了几本图画书。孩子看见图画书又撕又咬,不到两天就全部毁坏了,这位家长叹着气说:“孩子太小,根本不会看书,只会玩,还总把书撕坏,给他买书就是浪费。”……你在生活中遇到过以上现象吗?你的观点是什么呢?早期阅读等于识字吗引导案例

第一课01早期阅读活动概述

一、早期阅读活动的概念·早期阅读活动是指学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字与成人形象地读或讲来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程,它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知能力于一体的综合过程。·早期阅读活动是儿童接触书面语言的形式和运用书面语言的机会,是儿童发展语