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9.《魅力陶艺世界》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版

主备人

备课成员

教材分析

9.《魅力陶艺世界》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版，本章节通过介绍陶艺的历史、制作工艺及艺术价值，引导学生了解我国传统民间艺术，培养学生的动手能力和审美情趣。教材内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的创造力和想象力。

核心素养目标

培养学生对传统民间艺术的尊重和热爱，提升学生的审美能力和创造力。通过陶艺制作实践，增强学生的动手操作能力，培养细心观察和耐心专注的学习态度。同时，激发学生对文化传承的责任感，促进学生在实践活动中形成合作与交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在美术课上已接触过基本的绘画和手工制作技能，对线条、色彩、形状有一定的认识。然而，对于陶艺这一传统艺术形式，学生可能仅有初步的了解，缺乏系统性的学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对陶艺这一富有创意和趣味性的活动表现出较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但陶艺制作对精细度和耐心要求较高，部分学生可能在细节处理上存在困难。学习风格上，学生既有独立操作的需求，也愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在陶艺制作过程中可能面临以下困难：一是对陶艺工具和材料的不熟悉，导致操作不当；二是缺乏对陶艺制作工艺的理解，影响作品质量；三是长时间专注操作可能导致身体疲劳；四是小组合作中可能出现沟通不畅或分工不均等问题。教师需针对这些问题进行指导，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解陶艺的历史、制作工艺和艺术价值，为学生提供理论知识框架。

2.实验法：引导学生亲自动手制作陶艺作品，通过实践体验加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生讨论陶艺作品的特点和创作灵感，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示陶艺作品图片，激发学生学习兴趣。

2.视频教学：播放陶艺制作过程视频，直观展示制作步骤。

3.实物展示：展示不同类型的陶艺作品，让学生直观感受陶艺的魅力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶艺吗？你们在日常生活中见过哪些陶艺作品？”

展示一些精美的陶艺作品图片或视频片段，让学生初步感受陶艺的魅力或特点。

简短介绍陶艺的基本概念和在我国的历史地位，为接下来的学习打下基础。

2.陶艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陶艺的定义，包括其主要组成元素如黏土、水、釉料等。

详细介绍陶艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解陶艺的制作流程。

3.陶艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陶艺案例进行分析，如古代的陶瓷艺术、现代陶艺家的作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陶艺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陶艺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陶艺相关的主题进行深入讨论，如“陶艺在生活中的应用”、“陶艺与环保”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陶艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陶艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陶艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶艺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陶艺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家里尝试简单的陶艺制作。

7.陶艺制作实践（30分钟）

目标：让学生亲自动手体验陶艺制作的乐趣，提高动手能力。

过程：

教师示范陶艺制作的基本步骤，包括揉泥、塑形、上釉等。

学生分组进行陶艺制作实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生完成作品后，进行展示和评价，教师点评作品的特点和优点