1.2 第2课时 棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠 教学设计 2024—-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

1.2第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠教学设计2024—-2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠教学设计2024—-2025学年北师大版数学七年级上册

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索几何世界中的神秘角色——棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠。这节课，我们不仅要把它们的外衣“撕开”看看里面的秘密，还要亲手“折叠”它们，感受数学的神奇魅力！??通过这节课的学习，你们不仅能掌握这些图形的基本特征，还能提高空间想象力和动手操作能力。让我们一起走进这堂有趣的数学之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象和动手操作能力。通过观察、比较、操作等活动，让学生理解棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠过程，提升他们对几何图形空间结构的感知和认识。同时，鼓励学生运用数学语言描述几何现象，增强逻辑推理和数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生们在进入本节课之前，已经具备了一定的几何知识基础，如平面图形的识别、分类以及基本的几何计算。他们能够识别三角形、四边形等平面图形，并了解其面积和周长的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对几何图形的探索有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生可能对空间想象有一定的困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是空间想象能力的不足，难以理解立体图形的展开与折叠过程；二是操作技能的欠缺，无法准确地将立体图形展开或折叠；三是几何语言的运用，需要学生能够准确地描述几何现象。针对这些问题，教学中应注重引导学生通过实际操作和观察来加深理解，同时加强几何语言的训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用到北师大版七年级上册数学教材，特别是包含棱柱、圆柱、圆锥相关内容的章节。

2.辅助材料：准备多张展示棱柱、圆柱、圆锥展开和折叠过程的图片，以及相关的教学视频，以便学生更直观地理解概念。

3.实验器材：准备硬纸板、剪刀、胶水等，让学生进行实际操作，亲身体验几何图形的展开与折叠。

4.教室布置：设置多个实验操作台，安排分组讨论区，便于学生分组合作，共同完成学习任务。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们平时看到的圆柱、圆锥、棱柱，它们是如何从平面图形变成立体的呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，一起探索棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了平面图形的面积和周长，那么这些知识在我们今天的学习中会有哪些帮助呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍棱柱、圆柱、圆锥的基本特征，包括它们的侧面、底面以及侧面与底面的关系。

-接着，我会详细讲解棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠过程，包括如何将立体图形展开成平面图形，以及如何将平面图形折叠成立体图形。

2.举例说明：

-通过展示具体的例子，如圆柱的侧面展开成矩形，圆锥的侧面展开成扇形，让学生直观地理解展开与折叠的过程。

-我会引导学生思考，为什么这些图形可以展开成这样的形状？它们之间有什么联系？

3.互动探究：

-在这一环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的语言描述展开与折叠的过程。

-我会鼓励学生动手操作，使用硬纸板等材料，亲自展开和折叠棱柱、圆柱、圆锥，以加深对知识的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会给学生发放一些硬纸板和剪刀，让他们尝试自己展开和折叠棱柱、圆柱、圆锥。

-学生在操作过程中，我会走动观察，及时发现并纠正他们的错误，确保他们正确理解展开与折叠的原理。

2.教师指导：

-在学生操作过程中，我会适时给予指导，帮助他们解决遇到的问题。

-我会引导学生总结操作过程中的经验，如如何判断展开后的图形形状，如何折叠成正确的立体图形等。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠原理。

2.引导学生思考，这些知识在实际生活中的应用，如建筑设计、包装设计等。

3.鼓励学生在课后继续探索，尝试将所学知识应用到其他几何图形的展开与折叠中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考，如何将所学知识应用到实际问题中，如设计一个简单的立体图形。

拓展与延伸

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