9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文《猎人海力布》的学习，包括生字词的识记、课文内容的理解、故事情节的分析以及人物形象的把握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册语文课本中的《猎人海力布》章节相关，学生在低年级已接触过类似的故事，有助于提高他们对本节课内容的理解和兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、语言文字运用能力和思维品质。通过学习《猎人海力布》，学生将提升对传统美德的认识，增强文化自信；在朗读、理解和分析故事中，提高语言感知和表达能力；同时，通过人物分析和情节探讨，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对神话传说有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别生字词并进行简单的解释。他们在低年级学习过程中已接触过一些民间故事，对故事情节和人物形象有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间故事和神话传说通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们在语文学习上具有一定的自主性，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受故事魅力，而另一部分学生则更倾向于深入分析故事内容和人物性格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《猎人海力布》时，学生可能对生僻字词的识记感到困难，需要教师引导他们通过多种方法记忆。此外，学生在分析故事情节和人物形象时，可能会遇到理解上的障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生在进行角色扮演或创造性写作时，可能会缺乏想象力，需要教师激发他们的创造潜能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、人物卡片）、角色扮演道具、故事情节卡片

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道哪些神话故事？它们有哪些特点？”

2.学生自由发言，老师引导学生关注神话故事中的人物形象和情节。

二、整体感知

1.老师展示课文《猎人海力布》的标题，引导学生初步了解课文内容。

2.学生阅读课文，老师提示学生注意生字词的识记。

三、字词教学

1.老师带领学生朗读课文，注意生字词的发音和字形。

2.学生跟读，老师纠正发音和字形，强调易错字词。

3.学生分组，每组选出一个生字词进行组内交流，并尝试解释其在课文中的意思。

四、理解课文

1.老师引导学生思考：“猎人海力布是一个怎样的猎人？他为什么会得到大家的尊重？”

2.学生自由发言，老师引导学生关注猎人海力布的勇敢、善良和乐于助人的品质。

3.老师提问：“海力布在遇到危险时，为什么会选择牺牲自己？他这样做有什么意义？”

4.学生分组讨论，每组选出一个观点进行全班分享。

五、探究主题

1.老师提问：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，每组选出一个观点进行全班分享。

3.老师总结：课文告诉我们，要像猎人海力布一样，勇敢、善良、乐于助人，做一个有爱心的人。

六、分析人物形象

1.老师提问：“猎人海力布和龙是什么关系？他们之间发生了什么故事？”

2.学生分组讨论，每组选出一个观点进行全班分享。

3.老师引导学生关注猎人海力布与龙之间的冲突，以及他最终牺牲自己拯救村民的情节。

七、朗读感悟

1.老师组织学生进行课文朗读，注意节奏、语气和停顿。

2.学生分组朗读，老师点评并给予指导。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的勇敢、善良和乐于助人的品质。

2.学生回顾课文中的重点内容，分享自己的学习心得。

九、布置作业

1.学生回家后，阅读《猎人海力布》的原文，思考课文中的道理。

2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。

3.学生在下节课前，准备好分享自己的学习心得和课后练习题答案。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：学生在学习《猎人海力布》的过程中，通过老师的引导和自身的努力，能够正确识记并书写课文中出现的生字词，如“猎人”、“海力布”、“龙”等。他们能够理解这些字词在文中的含义，并在实际语境中运用。

2.阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，把握人物性格，分析故事主题。他们学会了从故事中提取关键信息，理解故事背后的道理，提高了阅读理解能力。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和分享环节中，能够用自己的语言描述故事情节，表达对人物和主题的理解。他们的语言表达更加流畅，逻辑性更强。

4.创造性思维能力：在角