八年级生物上册 20.6《遗传病和人类健康》教学设计 （新版）北师大版.docxVIP

八年级生物上册20.6《遗传病和人类健康》教学设计（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要探讨的是《遗传病和人类健康》这个话题，这是咱们八年级生物上册20.6节的内容。咱们要深入了解遗传病是怎么一回事，它对我们的生活健康有哪些影响，还有我们作为青少年，该如何预防遗传病，保护自己和家人的健康。这节课咱们会结合课本内容，用实际生活中的例子来讲解，让知识变得更有趣、更实用哦！????

二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力。

2.增强学生的生物科学探究意识，学会观察、思考遗传病的现象。

3.提升学生的社会责任感，认识到预防遗传病对个人和社会的重要性。

4.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，树立健康的生活观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了生物学的基本概念，比如细胞、遗传物质、基因等。对遗传学的基础知识也有所了解，比如孟德尔的遗传定律。但在遗传病这一特定领域，同学们可能还停留在表面理解，缺乏深入分析和实际应用的实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学科持有一定的兴趣，尤其对与自身健康相关的知识。他们在学习上具备较强的观察力和一定的抽象思维能力。学习风格上，有的同学偏好通过实验和实践活动来学习，而有的同学则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

遗传病的内容较为复杂，涉及专业的生物学概念和医学知识，这可能会让一些同学感到难以理解。此外，遗传病的多样性和复杂性可能会让学生在分析具体案例时感到困惑。另外，对于一些学生来说，将理论知识与实际生活相结合，以预防遗传病，可能是一个挑战。

四、教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、屏幕

-生物实验器材：显微镜、培养皿、显微镜切片

-信息化资源：遗传病相关的科普视频、在线遗传学教程

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、案例分析讨论

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-实物教具：遗传病模型、家族遗传图谱等教学模型

五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对遗传病和人类健康的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们知道什么是遗传病吗？它们为什么会发生？”

-展示一些关于遗传病患者的图片或视频片段，让学生初步感受遗传病对患者生活的影响。

-简短介绍遗传病的基本概念和重要性，例如：“遗传病是由遗传物质变化引起的疾病，它不仅影响患者的健康，也关系到我们每个人的生活。”

###2.遗传病基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解遗传病的基本概念、组成部分和原理。

**过程：**

-讲解遗传病的定义，包括遗传物质（DNA）的突变或异常。

-详细介绍遗传病的组成部分，如基因、染色体等，并使用图表或示意图来辅助教学。

-通过实例，如唐氏综合症、囊性纤维化等，让学生更好地理解遗传病的实际应用和影响。

###3.遗传病案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解遗传病的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的遗传病案例进行分析，如囊性纤维化、地中海贫血等。

-详细介绍每个案例的背景、遗传模式、临床表现和治疗方法。

-引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过遗传咨询和基因检测来预防遗传病。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何改善遗传病患者的治疗和预后。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组分配一个与遗传病相关的主题，如“遗传病的预防措施”、“遗传咨询的重要性”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传病的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调遗传病的重要性和意义。

**过程：**

-简要回顾本节课的学习内容，包括遗传病的基本概念、案例分析、小组讨论等。

-强调遗传病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于遗传病预防