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3.4.4运输作用教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索一个充满活力和奥秘的主题——“运输作用”。咱们都知道，生物体内的物质运输就像人体的血脉系统，至关重要。所以，我打算通过这个环节，让大家对生物体内的运输过程有一个直观而深入的理解。咱们会用北师大版七年级上册的生物课本作为基础，结合实验和案例，让同学们在轻松愉快的氛围中，不仅学到知识，还能感受到科学的魅力??！咱们一起来感受这趟奇妙的生物之旅吧！????

核心素养目标

在本次“运输作用”的教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过实验操作，学生将学会设计、实施和评估科学探究过程，增强对生物体内物质运输机制的理解。同时，培养学生尊重生命、关注生命现象的科学态度，以及运用科学方法分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，学生们将提升科学探究与创新精神，为未来深入学习生物学奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：明确生物体内物质运输的过程和机制，包括水分、无机盐、营养物质和代谢废物的运输途径。

-**具体细节**：重点讲解细胞膜的选择透过性、细胞间的物质交换、以及血液循环系统在物质运输中的作用。例如，通过讲解细胞膜如何选择性地让某些物质进出细胞，以及血液如何通过血管网络将氧气和营养物质输送到全身各处。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解细胞膜的选择透过性原理和血液循环系统的工作机制。

-**具体细节**：学生在理解细胞膜的选择透过性时，可能难以把握“选择性”的具体含义。例如，通过实验演示，让学生观察不同物质通过细胞膜的难易程度，帮助学生理解细胞膜的选择性。在讲解血液循环系统时，难点在于理解血液如何在心脏和血管中循环流动。可以通过制作心脏和血管模型，或者使用动画演示，让学生直观地看到血液的流动路径。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版七年级上册生物教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与细胞膜选择透过性和血液循环相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、细胞膜模型、血液模型等实验器材，以便进行细胞膜选择透过性实验和血液循环模拟。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运输作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何吸收营养和排除废物的吗？”

展示一些人体血液循环和细胞膜功能的图片或视频片段，让学生初步感受运输作用的重要性。

简短介绍运输作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运输作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运输作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运输作用的定义，包括其主要功能是维持细胞和生物体的正常生理活动。

详细介绍细胞膜的选择透过性、细胞间的物质交换以及血液循环系统在物质运输中的作用。

使用图表或示意图展示水分、无机盐、营养物质和代谢废物的运输途径。

3.运输作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运输作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运输作用案例进行分析，如植物细胞吸水和失水、血液输送氧气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运输作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运输作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运输作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高血液运输效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运输作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运输作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运输作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运输作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运输作用。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，加深对运输作用的理解。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关