5.3 世界文化的多样性 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）.docxVIP

5.3世界文化的多样性教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3世界文化的多样性教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

设计思路

嗨，同学们！今天咱们来探索一个超级有趣的话题——“世界文化的多样性”。想象一下，地球就像一个大花园，每个国家都是花园里的一朵独特的花。我们这节课，就是要一起去欣赏这些五彩斑斓的花朵，了解它们的故事和特点。我会带你们通过地图、图片和故事，一起感受不同文化的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的地理之旅吧！???

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，理解世界地理环境对文化形成的影响。

2.增强学生跨文化理解能力，尊重不同文化的独特性。

3.提升学生的全球意识，认识到文化多样性的价值与意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对地理学科有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念，如国家、地区、自然环境和人文景观等。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于世界地理的基础知识，如七大洲、四大洋以及一些主要国家的地理位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对世界文化充满好奇，他们通常对新鲜事物有较高的兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理空间思维和跨文化理解能力还有待提高。学习风格上，学生们既有喜欢通过图片和地图直观学习的，也有偏好通过故事和案例深入理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习世界文化的多样性时，学生可能会遇到以下困难：一是地理空间概念的理解，如不同国家在地图上的位置关系；二是文化差异的感知，如何从不同文化背景中提取和比较文化特点；三是语言障碍，部分学生可能对其他语言文化了解有限，影响了对文化多样性的全面理解。针对这些挑战，我们需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级地理上学期教材。

2.辅助材料：准备世界地图、各国文化特色图片、相关视频资料，以及展示不同文化习俗的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备挂图和投影设备，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——世界文化的多样性。你们知道，地球上有许多不同的国家，每个国家都有自己独特的文化。让我们一起揭开这些文化的神秘面纱吧！”

2.学生们兴奋地互相讨论，有的同学举手说：“老师，我知道中国的长城和埃及的金字塔！”

3.老师点头称赞：“很好，同学们已经对世界文化有了初步的了解。今天，我们就来深入了解这些国家的文化特点，感受它们的魅力。”

二、新课讲授

1.老师打开多媒体设备，展示世界地图，引导学生观察不同国家的地理位置和分布。

2.老师提问：“同学们，你们知道哪些国家的文化特点呢？”

3.学生们纷纷举手回答，老师记录在黑板上。

4.老师总结：“今天我们要学习的内容包括：世界文化的形成、不同文化特点的对比以及文化多样性的价值。”

5.老师展示图片和视频，介绍不同国家的文化习俗、节日和传统艺术。

6.老师引导学生思考：“为什么不同国家会有不同的文化特点呢？”

7.学生们分组讨论，分享各自的观点。

8.老师总结：“世界文化的多样性源于地理环境、历史背景和民族特色。每个国家都有其独特的文化魅力，我们应该尊重和欣赏。”

三、实践活动

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一个国家，进行文化研究。

2.学生们通过查阅资料、讨论和合作，了解所选国家的文化特点。

3.每组派代表向全班同学介绍所选国家的文化，包括历史、节日、传统艺术等。

4.学生们互相提问，分享自己的学习心得。

5.老师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了世界文化的多样性，了解了不同国家的文化特点。你们认为文化多样性的价值是什么？”

2.学生们积极发言，分享自己的看法。

3.老师总结：“文化多样性是人类共同的财富，它丰富了我们的生活，让我们更加了解这个世界。我们应该尊重和欣赏不同文化，共同促进世界和平与发展。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后选择一个自己感兴趣的国家，深入了解其文化特点，下节课与同学们分享。”

2.学生们认真记录作业内容，期待下节课的分享。

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频和实践活动，让学生们了解了世界文化的多样性，激发了他们对不同文化的兴趣。

2.在小组讨论环节，学