2.2 风成地貌 第二课时 教学设计 2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

2.2风成地貌第二课时教学设计2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲解风成地貌的形成过程和典型地貌类型，帮助学生理解风力对地表形态的影响，培养学生运用地理知识分析自然现象的能力。通过结合湘教版高中地理必修一教材内容，引导学生观察图片、分析案例，提高学生对风成地貌的认识，为后续学习其他地貌类型奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察和感知能力，提升学生运用地理信息系统分析地貌形成过程的能力。增强学生对地理现象的探究精神，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，提高学生的地理实践力和科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-风成地貌的形成机制：重点讲解风力侵蚀、风积作用的过程，以及这些作用如何塑造地表形态，如沙丘、沙垄、风蚀蘑菇石等。

-典型风成地貌的识别：通过图片和实例，引导学生识别不同类型的风成地貌，如雅丹地貌、戈壁滩等。

2.教学难点

-风力侵蚀和风积作用的动力机制：理解风力如何在不同条件下形成侵蚀和沉积，以及这些过程如何在不同地貌类型中体现。

-风成地貌的形成过程与地表形态的关系：帮助学生理解地貌的形成不是孤立的事件，而是内外力共同作用的结果，需要分析风力、气候、地形等因素的综合影响。

-风成地貌的分布规律：难点在于识别风成地貌的空间分布规律，例如，为什么沙漠往往分布在干旱地区，而风蚀蘑菇石多见于草原和半荒漠地区。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备湘教版高中地理必修一教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备风成地貌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉感知和理解。

3.教学工具：准备沙盘模型或简易地貌模型，以便直观展示风成地貌的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备实验操作台，为实验活动做准备。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同风成地貌的图片，如沙漠、沙丘、雅丹地貌等，引导学生观察并提问：“这些地貌是如何形成的？它们有什么特点？”

-引导学生思考风对地表形态的影响，激发学生对风成地貌的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-风力侵蚀和风积作用的形成机制

-讲解风力侵蚀和风积作用的定义，分析风力对地表物质的搬运、沉积过程。

-通过实例分析，如沙漠的形成、沙丘的演变等，帮助学生理解风力侵蚀和风积作用的过程。

-典型风成地貌的识别

-介绍不同类型的风成地貌，如沙丘、沙垄、风蚀蘑菇石等，讲解其特点。

-展示典型风成地貌的图片，引导学生观察并识别，提高学生对风成地貌的认识。

-风成地貌的形成过程与地表形态的关系

-分析风力、气候、地形等因素对风成地貌形成的影响。

-通过实例分析，如沙漠的形成与干旱气候的关系，帮助学生理解地貌形成的过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-制作简易沙丘模型

-学生分组，每组准备沙子、塑料瓶等材料，制作简易沙丘模型。

-通过观察模型，分析风力侵蚀和风积作用的过程，加深对风成地貌形成机制的理解。

-观察教室内的风成地貌

-引导学生观察教室内的风扇、空调出风口等，分析风力对室内物品的影响。

-通过实例，帮助学生理解风力对地表形态的影响。

-案例分析

-提供风成地貌的案例，如雅丹地貌、戈壁滩等，引导学生分析其形成过程和特点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-风力侵蚀和风积作用的动力机制

-学生讨论风力侵蚀和风积作用的动力来源，如风力、地形等。

-举例回答：风力侵蚀的动力主要来自风的吹拂，地形的高低起伏会影响风力的强度和方向。

-风成地貌的形成过程与地表形态的关系

-学生讨论风成地貌的形成过程与地表形态的关系，如风力、气候、地形等因素的影响。

-举例回答：沙漠的形成与干旱气候、地形的高低起伏有关，风成地貌的形成过程与地表形态密切相关。

-风成地貌的分布规律

-学生讨论风成地貌的分布规律，如沙漠、沙丘等在空间上的分布特点。

-举例回答：沙漠多分布在干旱地区，沙丘多分布在草原和半荒漠地区，风成地貌的分布与气候、地形等因素有关。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调风力侵蚀、风积作用、典型风成地貌等核心知识。

-通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握程度，如：“风力侵蚀和风积作用的主要动力是什么？”“举例说明风成地貌的形成过程。”

-鼓励学生在课后继续观察和研究风成地貌，提高学生的地理实践力和科学思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风成地貌的全球分布：提供世界各大洲风成地貌的分布图，让学生了解不同地区风成地貌的