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《走进新校园，新环境》教学设计心理健康教育七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的小七年级同学们，今天我们要一起踏上一段特别的旅程——《走进新校园，新环境》！????首先，我要带你们回顾一下我们是如何从小学的温馨教室来到中学的广阔天地，感受成长的每一步。接下来，我们一起探讨新环境带给我们的新奇与挑战，如何调整心态，融入新集体。????我们将通过小组讨论、角色扮演和分享故事，让每一个环节都充满温情与智慧。让我们一起期待这段美好的学习之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生积极适应新环境的能力，提高他们的社会适应性和人际交往技巧。

2.增强学生的自我认知，引导学生正确认识自我，树立自信心。

3.培养学生的团队协作精神，通过小组活动提升集体荣誉感和责任感。

4.培养学生表达与沟通的能力，学会倾听他人，尊重不同观点，促进和谐校园氛围。

三、学情分析

步入七年级的同学们，刚刚从小学的温馨环境踏入中学的广阔天地，他们的心理和生理都经历着巨大的变化。在这个阶段，学生们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生们在小学阶段已经掌握了一定的基础知识，但对于中学学科的知识深度和广度要求更高。他们需要适应新的学习方式和更高的学习要求。

2.能力方面：学生的自主学习能力和时间管理能力逐渐增强，但面对新环境的适应能力还有待提高。他们在解决问题的能力上表现出一定的多样性，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。

3.素质方面：学生们在集体荣誉感、责任感等方面有较好的表现，但面对新环境的挑战，部分学生可能会出现焦虑、不安等情绪，需要引导他们正确面对和调整。

4.行为习惯：学生们在行为习惯上表现出较强的纪律性，但在自主学习、课堂参与等方面还需加强。他们对于新环境中的规则和制度需要一段时间来适应。

这些特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地开展《走进新校园，新环境》这一心理健康教育课程，我们需要关注以下几点：

-针对学生对新环境的适应问题，设计活动帮助学生调整心态，提高适应能力。

-结合学生的实际需求，引导他们进行自我认知，培养自信心和解决问题的能力。

-通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的团队协作精神和沟通能力。

-关注学生在学习过程中的情感体验，及时给予支持和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的校园图片、学生融入新环境的视频片段，以及心理调适的图表，以增强直观感受。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置舒适的讨论区，布置多个小组讨论桌，并准备一些标记板和便签纸，以便于学生进行互动式学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生升入初中后遇到的挑战和适应新环境的视频片段。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“同学们，你们在进入中学后，有没有遇到什么新的挑战？你们是如何应对这些挑战的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的经历和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：帮助学生了解新环境带来的影响，学会适应新环境的方法。

2.教学重点：新环境中的心理调适和人际交往技巧。

3.教学内容：

a.新环境的心理调适：讲解新环境对学生心理的影响，引导学生认识到适应新环境的重要性。

b.人际交往技巧：介绍一些人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听、表达等。

4.互动环节：

a.教师提问：“同学们，你们觉得在人际交往中，最重要的是什么？”

b.学生回答，教师总结并强调人际交往技巧的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习活动：分组讨论，每组选出一个代表，分享他们小组对于适应新环境的建议。

2.学生展示：各小组依次展示他们的讨论成果，教师点评并给予建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在适应新环境的过程中，你们觉得最需要的是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调心理支持和鼓励的重要性。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学的人际交往技巧应用到实际生活中。

2.学生分享：邀请几位学生分享他们在生活中运用人际交往技巧的经历。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在适应新环境中的收获和不足。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.**阅读材料推荐**

-《成长的力量》：这