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《大数的认识——计算器》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级上册数学人教版《大数的认识——计算器》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握1000以内数的认识、加减法计算的基础上，引导学生认识更大的数，学习使用计算器进行大数的计算。

二、核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解和运用大数概念，提高计算能力和解决问题的能力；发展学生的符号意识和应用意识，通过计算器的使用，理解数学符号在实际问题中的应用；增强学生的信息意识和技术应用能力，学习使用计算器作为数学工具，提升技术素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解大数的意义，掌握亿以内数的读写方法。例如，通过实例让学生区分“二亿零三”和“二亿零三百”的读法差异。

-重点二：熟练使用计算器进行大数的加减运算。例如，引导学生使用计算器进行“3450000+6780000”的计算，并理解计算结果的意义。

2.教学难点：

-难点一：亿以内数的读写。例如，学生在读写“二亿零三千”时容易混淆数位和读数顺序，需要教师通过反复练习和示范来帮助学生克服。

-难点二：计算器的使用技巧。例如，学生在使用计算器时可能不熟悉按键功能或者操作步骤，需要教师详细讲解并演示计算器的使用方法，帮助学生熟练掌握。

-难点三：理解大数在生活中的应用。例如，学生在面对如“我国人口超过14亿”的实际问题时，可能难以理解亿这个数量级的大小，需要教师通过对比、实例分析等方式帮助学生建立直观认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解大数的读写规则和计算器的使用技巧，同时鼓励学生提问和讨论，以增强学生的参与感。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论解决实际问题，如比较不同城市的人口数量，以培养合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示大数在实际生活中的应用案例，如地图上的距离测量，帮助学生建立直观的数感。

4.结合游戏化教学，设计“数数大赛”等趣味活动，让学生在游戏中学习大数的读写和计算，提高学习兴趣和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们日常生活中有哪些地方会用到非常大的数字吗？”

-展示一些关于生活中大数字应用的图片或视频片段，如城市人口、地理距离、经济数据等。

-简短介绍大数的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解大数的定义，强调亿、万等数位的意义。

-使用数位表或数位图展示亿以内数的结构，帮助学生理解数位顺序。

-通过实例展示如何正确读写大数，如“二亿零三千四百五十六”的读写过程。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例，如国家的人口统计数据、地球的直径等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大数在现实世界中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与大数相关的问题或任务。

-小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大数的基本概念、读写方法、案例分析等。

-强调大数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大数。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高对大数的理解和应用能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一个与生活相关的大数问题，进行调查和分析，撰写一份小报告。

-明确作业要求和截止日期，鼓励学生在生活中发现和运用大数。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-大数在历史中的应用：介绍大数在古代数学发展中的重要性，如《九章算术》中的大数计算。

-大数在科技领域的应用：探讨大数在