（谢泱：2024-2025学年第二学期2024级高职康复治疗技术《言语治疗学》）授课计划.docxVIP

重庆医药高等专科学校

学期授课计划

2024/2025学年第2学期行课周数：16周学时数：2本学期总学时数：32

课程名称：言语治疗学

教材：《言语治疗技术》（王左生、马金主编，第3版，人民卫生出版社，2020年12月出版）“十四五”职业教育国家规划教材

授课教师：※谢泱

院部：临床医学院

教研室：康复教研室

授课班级：2024级高职康复治疗技术专业1-3班

撰写人：谢泱

教研室主任：

院部负责人：

教务处处长：

拟定时间：2025年1月10日

教学任务

学时

学时分配

备注

理论教学

实践性教学

模块一

说课

项目一言语治疗学概述

模块二

项目一构音障碍

项目二失语症

项目三儿童语言发育迟缓

项目四口吃、听障儿童的听力与言语障碍

模块三

项目一吞咽障碍

机动或复习

4

6

8

2

2

8

2

4

4

6

2

2

4

2

0

2

2

0

0

4

0

学习通平台/course/232921901.html

合计

32

24

8

周次

授课内容主题

时间

安排

（学时）

教学类型

重点概要列出本次课重要知识点即可，不写掌握、熟悉、了解等

列出本次课重要知识点即可，不写掌握、熟悉、了解等

课程思政引入载体及目标

备注

1

说课

模块一

项目一言语治疗学概述（上）

2

理论课

掌握：言语治疗基本概念、言语交流的解剖生理学基础

熟悉：言语治疗的基本内容

了解：言语治疗的发展历史

引入who（言语治疗师是谁）、what（言语治疗师能做什么）、where（言语治疗师在哪里执业上岗）、how（怎样才能成为言语治疗师）概念、我国言语治疗师匮乏状态，达到激发学生爱岗敬业职业精神的思政目标。

解析影响言语交流的心理因素，达到互相尊重、平等的思政目标。

2

模块一

项目一言语治疗学概述（下）

2

理论课

掌握;言语的形成、发音部位及发音方法

熟悉：言语-语言治疗障碍分类

了解：言语语言障碍特点

解释语言与文化关系，介绍重庆话的出处，达到加深学生热爱家乡之情的思政目标

以解析普通话发音为契机，达到弘扬中国文化，提升学生文化自信的思政目标

3

模块二

项目一构音障碍

构音障碍的概述、评定

2

理论课

掌握：构音障碍的概述、评定、中国康复研究中心构音障碍检查法

熟悉：构音障碍的分类

了解：构音障碍的评定流程

身患渐冻症仍奋战前线的武汉金银潭医院院长张定宇的案例引入，达到深化学生爱岗敬业、无私奉献的大医精神

4

模块二

项目一构音障碍

构音障碍的治疗

2

理论课

掌握：构音障碍的治疗

-运动性构音障碍的治疗

熟悉：构音障碍治疗的注意事项

了解：构音障碍治疗临床选择

引入老人院患者中风后遗症案例，达到让学生体会到在治疗过程中耐心、尊重、理解、关爱患者的思政目标

5

模块二

项目二失语症

概述、失语症的临床表现及分类、失语症的评定

2

理论课

掌握：失语症症状学及分类、失语症的评定及鉴别诊断

熟悉：失语症的概述

了解：失语症对患者生活的影响

通过引入一段失语症患者案例视频，达到让学生体会到在采集病史过程中耐心、尊重患者的思政目标

周次

授课内容主题

时间

安排

（学时）

教学类型

重点概要

课程思政引入载体及目标

备注

6

模块二

项目二失语症

失语症的治疗

2

理论课

掌握：失语症治疗方法——Schuell刺激法、交流效果促进法

熟悉：失语症的治疗原则

了解：失语症的治疗实例

引入课堂游戏-一人扮演治疗师，一人扮演患者，你比划我猜，达到让学生体会患者状态及心情从而耐心、尊重患者的思政目标

7

模块二

项目三儿童语言发育迟缓

2

理论课

掌握：语言发育迟缓评定、治疗

熟悉：语言发育迟缓概述

了解：儿童语言发育特点

“来自星星的孩子-自闭症儿童”案例引入，达到深化学生关爱并帮助自闭症患者家庭的职业使命感、社会责任感的思政目标

8

模块二

项目四口吃、听障儿童的听力与言语障碍

2

理论课

掌握：口吃的评定、治疗、听障儿童的听力与言语障碍评定、治疗

熟悉：语言发育迟缓儿童评定、治疗的流程

了解：语言发育迟缓儿童评定、治疗的注意事项

组织学生讲课、评课活动，在准备教学素材的过程中实现尊重、理解、关爱患者的思政目标

结合临床案例分析、达到强调尊重、理解、关爱弱小、敬畏生命的思政目标

9

模块三

项目一吞咽障碍

正常吞咽

2

理论课

掌握：正常吞咽解剖生理、防止误吸的生理机制

熟悉