长方形周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

长方形周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《长方形周长》为教学内容，旨在通过实际问题情境的引入，引导学生理解周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。通过实际操作、观察、交流等活动，培养学生动手操作能力和数学思维能力。同时，本节课注重培养学生的合作学习意识，让学生在合作探究中共同成长。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，建立空间观念。发展数学建模能力，运用所学知识解决实际问题。提升逻辑推理能力，通过计算长方形周长，体会数学与生活的联系。增强应用意识，学会在现实情境中运用数学知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

②掌握长方形周长的计算方法，能够正确计算长方形周长。

③学会运用公式进行计算，能够根据长方形的长和宽求出周长。

2.教学难点

①理解周长计算公式中“长”和“宽”的含义，以及它们在计算过程中的作用。

②正确进行测量和记录长方形的长和宽，确保计算结果的准确性。

③在实际操作中，培养学生灵活运用公式解决问题的能力，克服计算过程中的困难。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、三角板、量角器、计算器

-课程平台：北师大版三年级上册数学教材电子版

-信息化资源：多媒体课件、长方形周长计算动画、学生练习题库

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个长方形纸片，提问：“同学们，你们知道这个图形叫什么名字吗？”

2.学生回答：“长方形。”

3.老师继续提问：“那么，你们知道长方形有哪些特征吗？”

4.学生回答：“长方形有四个角，四个直角，对边平行且相等。”

5.老师总结：“很好，今天我们就来学习长方形的周长。”

二、新课讲授

1.老师出示长方形周长的定义：“长方形的周长是指围绕长方形一周的长度。”

2.学生跟随老师一起朗读定义，加深理解。

3.老师提问：“那么，如何计算长方形的周长呢？”

4.学生思考，并回答：“长方形的周长等于长和宽的两倍之和。”

5.老师讲解长方形周长计算公式：“周长=（长+宽）×2”

6.学生跟随老师一起计算几个简单的长方形周长，巩固公式。

三、实际操作

1.老师分发长方形纸片和直尺，让学生测量纸片的长和宽。

2.学生测量后，填写在表格中。

3.老师提问：“现在，请同学们根据公式计算一下你们的长方形周长。”

4.学生计算，并填写在表格中。

5.老师巡视指导，纠正计算错误。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一个长方形纸片和直尺。

2.小组内讨论如何测量长方形的长和宽，以及如何计算周长。

3.小组代表向全班汇报计算过程和结果。

4.老师点评，指出优点和不足。

五、游戏化教学

1.老师组织“周长接力”游戏，每组派一名代表，依次计算长方形周长。

2.游戏过程中，其他组员协助计算，提高团队合作能力。

3.游戏结束后，老师点评，总结游戏中的优点和不足。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“学习了长方形的周长，以及如何计算长方形的周长。”

3.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了长方形的周长是围绕长方形一周的长度，计算公式为周长=（长+宽）×2。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）计算以下长方形的周长：长8cm，宽5cm。

（2）测量家中一个长方形的房间，计算其周长。

（3）根据长方形的周长，计算其面积。

八、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.老师针对学生在课堂上的表现，提出改进措施，为今后的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长方形的性质：除了周长，长方形还有其他几何性质，如对边平行、四个角都是直角等。可以拓展介绍长方形的对角线性质，以及如何利用对角线计算面积。

-其他四边形周长：除了长方形，还可以引入其他四边形如正方形、平行四边形、梯形的周长概念和计算方法，让学生比较不同四边形的周长计算。

-周长的实际应用：可以提供一些实际生活中的例子，如房间装修、家具尺寸、运动场地的测量等，让学生了解周长在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计一个家庭作业，让学生测量家中或学校内的长方形物品（如桌子、书架等），计算其周长，并记录下来。

-引导学生进行小组项目，每个小组选择一个实际场景，如校园绿化带的规划，设计一个长方形区域，计算其周长，并讨论如何优化设计。

-利用网络教育资源，如数学教学视频或动