1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册.docxVIP

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

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设计意图

本节课以“远古时期的人类活动”为主题，旨在帮助学生了解人类起源和早期发展历程，培养学生对历史的兴趣和探究能力。通过学习，使学生认识到劳动创造人类，认识到原始社会劳动人民的生活状况，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生对历史的理解能力，通过探究远古时期人类活动，增强学生对劳动创造历史的认识。提升学生的历史思维，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。激发学生的文化自信，认识到中华民族的悠久历史和灿烂文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：远古时期人类的生产生活状况。具体包括：早期人类的生活方式、工具的制造和使用、社会组织形式等。例如，通过学习人类使用石器工具的过程，理解工具在人类文明发展中的重要作用。

-重点二：人类起源和进化过程。重点讲解达尔文的进化论观点，引导学生理解人类与动物的关系，以及人类是如何从古猿进化而来的。

2.教学难点

-难点一：理解人类起源和进化过程中的科学概念。例如，如何帮助学生理解“自然选择”、“适者生存”等概念，以及它们在人类进化中的作用。

-难点二：分析原始社会劳动人民的生活状况。由于年代久远，学生对原始社会的生活条件难以想象，教师需通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受原始社会的艰苦环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版历史七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与远古时期人类活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如早期人类遗址图片、石器工具模型、人类进化过程动画等。

3.实验器材：根据需要，准备石器制作模拟工具，确保器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于远古时期人类生活的纪录片片段，引导学生思考：“你们看到了什么？这些人类是如何生活的？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“人类是如何从古猿进化而来的？他们是如何适应环境、创造文明的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.人类起源和进化（5分钟）

-讲解达尔文的进化论观点，介绍人类与动物的关系。

-通过图片展示人类进化过程中的重要阶段，如直立行走、使用工具等。

-学生观看相关视频，加深对人类进化过程的理解。

2.远古时期人类的生产生活状况（10分钟）

-讲解早期人类的生活方式，如狩猎、采集、渔猎等。

-展示石器工具图片，讲解其制作和使用方法。

-分析原始社会劳动人民的生活状况，如居住环境、食物来源等。

3.人类文明的发展（10分钟）

-讲解人类如何通过劳动创造文明，如农业、手工业、建筑等。

-展示早期人类遗址图片，介绍人类文明的发展历程。

-引导学生思考：劳动对人类文明发展有何重要意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人类是如何从古猿进化而来的？

-原始社会劳动人民的生活状况如何？

-劳动对人类文明发展有何重要意义？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：人类起源和进化过程中有哪些重要阶段？

2.提问：原始社会劳动人民的生活方式有哪些特点？

3.提问：劳动对人类文明发展有何重要意义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为劳动对人类文明发展有何重要意义？

2.学生回答：教师总结并强调劳动在人类文明发展中的重要作用。

3.教师提问：如果你们生活在远古时期，你们会如何适应环境、创造文明？

4.学生回答：教师引导学生思考，并总结远古时期人类适应环境、创造文明的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对人类文明的发展有哪些新的认识？

2.学生回答：教师总结并强调劳动、创新、团结合作等核心素养在人类文明发展中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调劳动在人类文明发展中的重要作用。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解我国远古时期的文化成就，下节课分享交流。

教学时长：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够描述人类起源和进化的基本过程，了解早期人类的生活方式和社会组织形式。

-学生掌握了石器工具的制作和使用方法，以及它们在人类文明发展中的作用。

-学生了解了原始社会劳动人民的生活状况，包括他们的居住环境、食物来源和劳动方式。

2.思维能力

-学生通过分析历