人教版七年级生物上册3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计.docxVIP

人教版七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索大自然的奇妙世界，走进植物的世界，去认识那些生活在水中的藻类、在潮湿地面生长的苔藓，还有那些在山间林中摇曳生姿的蕨类植物。准备好了吗？让我们一起踏上这场植物之旅吧！??????

核心素养目标分析

同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，还要培养我们的科学探究精神、生物多样性意识以及环境责任感。我们将学会如何观察、比较和分类，提升我们的逻辑思维和问题解决能力，同时增强对自然界的敬畏之心和保护意识。这样的学习，不仅丰富了我们的知识，更提升了我们的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经学习了植物的基本概念，对植物的生长环境和基本结构有了初步的了解。但关于藻类、苔藓和蕨类植物的具体知识，可能还比较陌生，他们对这些植物的生活习性、繁殖方式以及与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇，对植物尤其感兴趣。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，喜欢通过实物观察和实验来学习。学习风格上，既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习的，因此教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习藻类、苔藓和蕨类植物时，学生可能会遇到以下困难：一是对植物分类的复杂性感到困惑，难以区分不同类群的特征；二是实验操作中可能对显微镜的使用不够熟练，影响观察效果；三是理解植物的生命周期和生殖方式时，可能会因为抽象概念而感到难以把握。针对这些挑战，教学中应注重引导学生通过实际操作和小组讨论来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版七年级生物上册教材，以便我们同步学习。

2.辅助材料：准备与藻类、苔藓和蕨类植物相关的图片、图表以及介绍这些植物生长环境的视频，以丰富教学素材。

3.实验器材：准备好显微镜、放大镜、培养皿、玻片等实验器材，让学生通过实际操作观察植物细胞结构。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并设置实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征。

设计预习问题：我会设计问题如“藻类是如何进行光合作用的？”和“苔藓和蕨类植物的生殖方式有哪些特点？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群和学生的笔记反馈来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读预习资料，对植物的三种类型有初步的了解。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：我会详细讲解这三种植物的特点，如它们的结构、生长环境和生殖方式。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论并分享对这三种植物的理解。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的知识点，通过实践活动提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些观察植物的任务，让学生观察并记录藻类、苔藓和蕨类植物的生长情况。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，让学生课后可以进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思