山东省海阳市美宝学校八年级上学期《环境教育》教学设计：第12课 人类可持续发展的蓝色家园—海洋.docxVIP

山东省海阳市美宝学校八年级上学期《环境教育》教学设计：第12课人类可持续发展的蓝色家园—海洋

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神秘而又充满活力的蓝色世界——海洋。这节课，我们要从《环境教育》的角度，深入了解海洋的生态系统，以及我们如何保护这个蓝色家园。希望通过这节课，你们能感受到海洋的美丽，认识到保护海洋的重要性，让我们一起为海洋的可持续发展贡献一份力量！????????

二、核心素养目标

1.培养学生关爱海洋生物的情感，提升对海洋生态系统的认识。

2.增强学生环保意识，学习海洋保护的基本知识和方法。

3.培养学生创新思维，通过实践活动探索海洋可持续发展的途径。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的课程中已经接触过一些关于环境的基本知识，包括空气、水和土壤的污染问题，以及简单的环保措施。他们对生物多样性有一定的了解，但对于海洋生态系统的复杂性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界和生物多样性通常有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观方式学习。学生们在能力上具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深度思考和分析复杂环境问题时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解海洋生态系统的多样性和复杂性时可能会感到困难，特别是在区分海洋生物之间的关系和海洋环境变化的影响时。此外，学生们可能对如何将理论知识应用于实际环境保护行动感到迷茫，特别是在面对海洋污染和过度捕捞等现实问题时，他们可能缺乏有效的解决方案。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《环境教育》教材，包括第12课《人类可持续发展的蓝色家园—海洋》的相关内容。

2.辅助材料：准备海洋生态系统相关的图片、图表、海洋生物视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备海洋生物模型或图片，以及简单的实验工具，以便学生进行互动式学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于海洋生态系统的PPT和海洋生物纪录片，要求学生预习并了解海洋的基本知识。

-设计预习问题：围绕“海洋生物多样性及其保护”设计问题，如“海洋生物有哪些独特的适应特征？”和“人类活动如何影响海洋生态系统？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，标记重点，形成初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放海洋生态系统破坏的短片，引发学生对海洋保护的兴趣。

-讲解知识点：讲解海洋生物的分类、生态关系以及海洋污染的影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析海洋保护案例，设计保护方案。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于海洋保护的短文，提出自己的保护建议。

-提供拓展资源：推荐海洋保护相关的书籍和网站，鼓励学生进行深入研究。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

六、学生学习效果

一、知识层面

1.学生掌握了海洋生态系统的基本概念，包括海洋生物多样性、海洋环境特点、海洋资源类型等。

2.学生了解了海洋生态系统中生物之间的相互关系，如捕食关系、竞争关系和共生关系。

3.学生认识到海洋污染的原因、危害和防治措施，包括工业污染、农业污染、生活污染和过度捕捞等。

4.学生学习了海洋保护的国际法规和国内政策，如《联合国海洋法公约》和《中华人民共和国海洋环境保护法》。

5.学生了解了海洋环境保护的实际行动，如海洋垃圾清理、珊瑚礁保护、海洋保护区建设等。

二、技能层面

1.学生提高了收集和整理信息的能力，通过查阅教材、网络资料等方式获取海洋生态系统的相关知识。

2.学生提升了分析问题的能力，能够从多角度分析海洋生态系统