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4.1家的意味（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1家的意味（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册第4单元《家庭与亲情》的第一节“家的意味”。主要内容包括：了解家庭的关系结构与功能，认识家庭是情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。通过学习，使学生认识到家庭的重要性和家的意味。

核心素养目标

1.家国情怀：引导学生认识到家庭是社会的基本细胞，培养对家庭的尊重和责任感。

2.社会参与：通过家庭关系的分析，提升学生参与家庭生活、社会生活的能力。

3.法律意识：教育学生了解家庭法律关系，增强法治观念。

4.情感态度价值观：培养学生积极健康的家庭情感，树立正确的家庭价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，可能已经对家庭有一定的了解，包括家庭成员的称呼、家庭的基本结构等。然而，对于家庭的功能、家庭关系中的权利与义务、家庭在社会中的作用等较为深层次的知识，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭关系中的情感体验有较强的感知能力。他们的学习兴趣可能受到家庭生活经历的影响，对贴近生活实际的内容更感兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭关系中的权利与义务时可能遇到困难，因为这与他们的日常生活经验有所不同。此外，对于家庭在社会中的作用和意义，学生可能难以从宏观角度进行理解和把握。此外，学生在表达个人情感和观点时可能会感到害羞或不确定，需要教师提供适当的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家庭的基本概念和功能，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的不同角色，体验家庭成员之间的关系。

3.利用多媒体展示家庭图片和视频，增强学生对家庭情感的理解。

4.通过案例分析，让学生分析家庭关系中的权利与义务，提高法律意识。

5.使用小组合作学习，鼓励学生分享家庭生活经验，促进交流与互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周发布关于家庭关系结构和功能的PPT和视频，要求学生了解家庭的基本构成和功能。

-设计预习问题：如“家庭对你来说意味着什么？”、“你认为家庭在个人成长中扮演了哪些角色？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动记录和学生提交的预习笔记来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料对家庭有初步的了解。

-思考预习问题：学生根据预习资料和个人经验，思考并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以家庭生活片段作为引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：例如，详细讲解家庭关系的多样性，包括核心家庭、主干家庭等。

-组织课堂活动：如小组讨论“如何建立和谐的家庭关系？”和角色扮演“家庭成员间的沟通技巧”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭关系的重要性。

-参与课堂活动：学生在活动中体验家庭关系，学习沟通技巧。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，参与讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生理解家庭关系的复杂性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系的多样性。

-通过实践活动，提升学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如撰写一篇关于家庭关系变化的作文，或设计一个家庭关系图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如家庭关系心理学研究等。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作或设计任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结