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第四单元（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索部编版语文四年级下册第四单元的美妙世界！这一单元的主题是“自然之美”，我们会学习《大自然的语言》、《黄山奇松》和《记金华的双龙洞》这三篇课文。这些课文不仅让我们感受到了大自然的神奇与壮丽，还锻炼了我们的阅读理解和写作能力。让我们一起走进自然，用心去发现那些被我们忽视的美吧！??

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习自然题材的课文，让学生领略中华文化的自然之美，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生发现和欣赏自然之美，培养审美情趣和创造力；三是语言建构与运用，通过阅读和写作实践，提升学生的语言表达能力和文学素养；四是思维发展与提升，通过分析自然现象和文学表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生深入理解《大自然的语言》、《黄山奇松》和《记金华的双龙洞》这三篇课文的内容，把握文章的主旨和作者的情感。

-体会自然之美：通过分析课文中的描写，让学生学会从文字中感受自然之美，提升审美能力。

-学习写作手法：引导学生学习作者在课文中的写作手法，如拟人、比喻等修辞手法，以及描写方法，为学生的写作提供借鉴。

2.教学难点

-自然现象的科学理解：《大自然的语言》中涉及的自然现象，如物候、气候等，对于四年级学生来说可能较为抽象，需要教师通过直观演示和生动讲解帮助学生理解。

-描写方法的迁移运用：学生在学习课文中的描写方法后，如何将这些方法有效地迁移到自己的写作中，是本节课的一个难点。教师可以通过写作练习和指导，帮助学生逐步掌握。

-课文情感的共鸣：引导学生理解并共鸣课文中的情感，对于四年级学生来说可能有一定难度，需要教师通过情感引导和情境创设，帮助学生体会作者的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《部编版语文四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、课文中的黄山奇松和金华双龙洞的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然没有实验，但可以准备一些与自然现象相关的模型或教具，如天气变化的沙盘，以帮助学生直观理解自然现象。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，让学生在讨论中深化对课文内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-分析：通过在线平台发布《大自然的语言》的科普视频和PPT，设计问题如“你认为自然现象是如何影响人类生活的？”

-举例：要求学生观察周围环境，记录至少两种自然现象，并尝试解释其背后的科学原理。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-分析：学生通过预习，初步了解自然现象，为课堂讨论打下基础。

-举例：学生提交的思维导图展示了他们对自然现象分类的理解。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-分析：通过讲述一个关于黄山奇松的传说故事来导入新课，激发学生对自然美的兴趣。

-举例：讲解《黄山奇松》时，展示黄山奇松的图片，引导学生分析其独特之处。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-分析：学生在小组讨论中分享对自然现象的理解，培养合作学习的能力。

-举例：在讨论“记金华的双龙洞”时，学生通过角色扮演，模拟洞穴探险的过程。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-分析：作业要求学生写一篇关于他们最喜欢的自然景点的短文，提高写作能力。

-举例：推荐学生观看纪录片《中国大运河》，进一步了解自然与文化的关系。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-分析：学生通过反思自己的学习过程，提升自我认知和学习效果。

-举例：学生在作业反思中提到，通过学习，他们意识到自然保护的重要性。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然之美：四季的韵律》

这本书以图文并茂的方式介绍了四季的变化，通过详细的描述和精美的图片，帮助学生更直观地理解自然现象和季节的特点。

-《中国地理大发现》

通过阅读这本书，学生可以了解到我国各地的自然景观和地理特色，进一步拓展对自然之美的认识。

-《自然科学启蒙》

这本适合小学生阅读的科普书籍，涵盖了气象、地理、生物等多个自然学科的知识，能够激发学生对自然科学的兴趣。

-《自然观察日记》

引导学生记录生活中的自然现象，通过观察和记录，培养学生细致观察和思考的习惯。

2.鼓励