人教版七年级历史上册（2018部编）第3课 远古的传说教学设计.docx

人教版七年级历史上册（2018部编）第3课远古的传说教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要一起走进历史的长河，去探索那远古的传说。我们今天要学习的这一章节，就来自我们人教版七年级历史上册（2018部编）的第3课，叫做《远古的传说》。这节课，我们将会揭开那些古老而又神秘的传说故事，一起感受华夏文明的源头。同学们，你们准备好了吗？??咱们就开始吧！这节课的内容，将会带你们领略中华民族的起源，包括炎黄子孙的故事，还有我们华夏民族的象征——龙的形象。这些内容，都与我们中华民族的传统文化息息相关，让我们一起在知识的海洋中畅游吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析传说故事，理解史料的局限性。

2.增强文化自信，引导学生认识到中华民族多元一体的文化特质。

3.培养学生的批判性思维，学会从多个角度解读历史传说。

4.提升语言表达能力，通过小组讨论和分享，锻炼学生的口语交流技巧。

三、学情分析

在我们即将进入的七年级历史上册课程中，面对的学生群体正处于青春期早期，他们的思维活跃，好奇心强，对未知的事物充满探索欲望。然而，由于年纪和经验的限制，他们的历史知识储备相对有限，对古代文明的了解可能仅停留在神话故事的层面。

知识层面上，学生对“远古的传说”这一主题可能有一定的兴趣，但缺乏系统的历史知识框架，对于神话与历史的关系、传说的可信度等问题，可能存在混淆。能力方面，学生们的分析能力和批判性思维尚在培养中，需要通过具体案例和引导来逐步提升。

在素质方面，学生们可能对传统文化的认同感较强，但如何在历史学习中培养民族自豪感和文化自信，是需要关注的方向。此外，学生的课堂参与度和合作能力也是我们需要考虑的因素，因为本节课将涉及小组讨论和分享，良好的课堂行为习惯和团队合作精神对于学习效果至关重要。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《人教版七年级历史上册（2018部编）》教材，特别是第3课《远古的传说》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如炎黄子孙、黄帝、蚩尤等历史人物的画像，以及与神话传说相关的图片；图表，展示中华民族起源的简史；视频，选取与远古传说相关的纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示图片和图表。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古老传说的视频，如《黄帝大战蚩尤》的片段，激发学生兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“这些传说故事中，有哪些是我们中华民族的起源呢？”

3.引导学生回顾：简要回顾上一节课的内容，为今天的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.炎黄子孙的传说（5分钟）

-讲解炎帝和黄帝的生平事迹，强调他们的英雄形象和民族精神。

-通过图片展示炎帝和黄帝的画像，加深学生对他们的印象。

2.黄帝战蚩尤（5分钟）

-讲述黄帝与蚩尤的战争，突出中华民族团结一心、勇敢拼搏的精神。

-引导学生思考：战争背后的原因是什么？我们应该从中吸取什么教训？

3.龙的形象（5分钟）

-介绍龙在中华民族文化中的象征意义，展示与龙相关的图片和故事。

-引导学生思考：龙为何成为中华民族的象征？它代表了什么？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-炎黄子孙的传说对我们有什么启示？

-如何看待战争与和平？

-龙在中华民族文化中的地位如何？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，全班同学共同参与讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：炎帝和黄帝有哪些英雄事迹？

2.提问：黄帝战蚩尤的战争对我们有什么启示？

3.提问：龙在中华民族文化中的地位如何？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何传承和弘扬中华民族的优秀传统文化？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调传统文化的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调历史知识在现实生活中的应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调炎黄子孙的传说和龙的形象在中华民族文化中的地位。

2.鼓励学生在日常生活中传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

教学时间：45分钟

六、知识点梳理

1.远古传说概述

-远古传说的定义和特点

-远古传说在中华民族历史和文化中的地位

2.炎黄子孙传说

-炎帝和黄帝的生平事迹

-炎黄子孙的团