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1.4冰融化了（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4冰融化了（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教材分析

1.4冰融化了（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

本节课以教科版三年级科学上册《1.4冰融化了》为教学内容，通过观察冰块融化的过程，让学生了解冰的熔化现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生的动手实践和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察冰块融化过程的能力。

2.探究能力：引导学生通过实验探究冰融化的原因。

3.思辨能力：鼓励学生思考物质状态变化与温度的关系。

4.实践能力：通过动手操作，提高学生参与科学实验的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对水的三态变化有一定的了解，知道水可以变成冰和蒸汽。然而，对于冰融化的具体过程和原因，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象的探究兴趣浓厚。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但科学探究的系统性思维和逻辑推理能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察冰融化过程中可能会遇到难以准确描述融化现象的困难，特别是在描述温度变化与冰融化速度的关系时。此外，对于实验过程中可能出现的意外情况，学生可能缺乏应对策略，需要教师引导他们如何处理和记录。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生观察冰块融化过程，体验科学探究的乐趣。

2.讨论法：引导学生分享观察结果，讨论冰融化的原因，培养合作学习的能力。

3.讲授法：结合多媒体课件，讲解冰融化的科学原理，帮助学生建立知识框架。

教学手段：

1.多媒体课件：展示冰融化的动画，直观演示融化过程，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：提供冰块、温度计等实验材料，让学生亲自动手操作。

3.教学软件：利用互动软件，进行模拟实验，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰融化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过冰融化吗？你们知道冰融化的过程是怎样的吗？”

展示一些关于冰块融化成水的图片或视频片段，让学生初步感受冰融化的过程。

简短介绍冰融化的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冰融化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰融化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰融化的定义，包括冰的固态结构及其在温度升高时的变化。

详细介绍冰融化的组成部分，如冰块、水分子等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰融化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰融化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰融化案例进行分析，如冬季道路结冰后的融化、冰雕的制作与融化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰融化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰融化的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰融化相关的主题进行深入讨论，如“如何减少冰融化对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰融化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰融化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰融化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰融化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰融化的知识。

布置课后作业：让学生观察家中或户外冰块融化的现象，并记录下来，思考冰融化过程中的温度变化，以巩固学习效果。

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（以下省略具体活动安排，包括实验操作、讨论引导、学生互动等细节，以保持篇幅在1500-2500字范围内。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-冰的物理性质：介绍冰的密度、透明度、导热性等物理特性，