2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学设计 新人教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学设计新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《Firstaid》这个单元，探索一下急救知识背后的语言魅力。准备好了吗？咱们这节课就要揭开“LearningaboutLanguage”的神秘面纱啦！??????

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基础语法知识。他们对于急救常识也有初步的了解，但可能对急救过程中的英语表达和术语掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程内容与生活实际紧密相关，因此学生对急救知识本身就持有较高的兴趣。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和听力理解，但在口语表达和语言运用上可能存在一定困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此需要设计既能够激发个人思考又能够促进团队互动的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理复杂句子结构和专业术语时可能会感到困难。此外，由于急救情境的紧迫性和特殊性，学生在转换到实际情景中的语言运用可能不够流畅。为了克服这些困难，需要通过实际案例分析和角色扮演来增强学生的实践能力和应变能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解急救术语和句子结构，引导学生理解并运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟急救场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体展示急救流程图和视频，帮助学生直观理解急救步骤。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享急救经验和感受，增强合作学习的效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道在紧急情况下如何进行心肺复苏吗？今天我们就来学习一些基本的急救知识，并且用英语来表达这些重要的步骤。大家准备好了吗？??

-回顾旧知：在我们上节课中学习了关于紧急情况的词汇，比如“ambulance”、“injury”等。今天我们将进一步学习如何用英语描述急救的过程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家讲解一些急救中的关键术语，比如“CPR”、“bleeding”和“shock”。我会用简单的英语解释每个词的含义，并展示如何正确地发音。

-举例说明：接下来，我会通过一些实际案例来展示如何使用这些词汇。例如，我会播放一个简短的急救视频，并让学生注意其中的英语对话。

3.互动探究（约10分钟）

-讨论环节：我会提出一些问题，比如“如果有人突然晕倒，你会怎么做？”让学生们分组讨论，并用英语提出他们的急救步骤。

-角色扮演：每组选出一个成员扮演受伤者，其他成员作为急救人员，用英语描述急救过程。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我将提供一些急救场景的情景描述，让学生根据描述，用英语写下一个简单的急救步骤序列。

-教师指导：在学生完成写作后，我会请几名学生上台展示他们的作品，并对他们的回答进行点评和指导。

5.拓展活动（约10分钟）

-实际操作：为了让学生更深入地理解急救步骤，我会安排一个简短的实操环节，比如学习如何正确地包扎伤口。

-反馈与总结：在实操结束后，我会让学生分享他们的学习心得，并总结本节课所学的主要知识点。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了急救中的关键术语和步骤，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。

-作业布置：请同学们回家后，用英语写一篇关于如何处理突发紧急情况的短文，下节课我们将一起分享和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生们在词汇、语法和口语表达方面都有了显著的提高。他们能够准确地运用急救相关的专业术语，如“CPR”、“bleeding”和“shock”，并在实际情景中流利地描述急救步骤。

2.知识掌握：学生对急救知识有了更深入的了解，掌握了基本的急救步骤和操作方法。他们能够识别紧急情况，并迅速采取正确的措施进行救助。

3.互动能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，勇于表达自己的