三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第5课时 因数末尾有0的乘法配套教学设计 新人教版.docx

三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第5课时因数末尾有0的乘法配套教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

同学们，今天咱们这节课要来探索一个有趣的数学问题——多位数乘一位数，特别是当因数末尾有0的时候，我们要怎么计算呢？想象一下，就像咱们在玩游戏，数字之间有个小小的秘密等着我们去发现哦！这节课，咱们就一起来揭开这个秘密吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，让他们在操作和计算中感受数学与生活的紧密联系。

2.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过探究因数末尾有0的乘法规则，提升他们的数学应用能力。

3.培养学生的合作探究精神，让他们在小组活动中学会交流与分享，体验数学学习的乐趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对一位数乘多位数的笔算乘法有了初步的了解。他们能够进行简单的乘法计算，对于乘法的基本概念和计算步骤有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的数学计算能力正在逐步提升，但个体差异较大。有的同学计算速度较快，有的则可能需要更多的时间去理解和掌握。在课堂学习中，学生们倾向于通过动手操作和小组合作来学习，这样的学习方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在因数末尾有0的乘法计算中，一些同学可能会遇到以下困难：一是对乘法计算规则的理解不够深入，导致在遇到特殊情况时感到困惑；二是缺乏有效的计算策略，不知道如何快速准确地完成计算；三是合作学习中可能存在沟通不畅的问题，影响学习效果。针对这些困难，我们需要通过多样化的教学方法和及时的个别辅导来帮助学生克服。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，通过生动的语言和实例，帮助学生理解因数末尾有0的乘法规则。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组中分享计算心得，培养他们的合作能力和沟通技巧。

3.实施实验法，让学生通过实际操作，如使用计数器或实物模型，直观地感受乘法计算的过程。

教学手段

1.利用多媒体课件展示乘法计算的步骤和技巧，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件，让学生在计算机上模拟乘法操作，提高他们的实践能力。

3.制作教学卡片，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布一份预习任务，包括PPT、相关视频和文档，让学生提前了解因数末尾有0的乘法规则的基本概念。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“当你遇到因数末尾有0的乘法题时，你会怎么做？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和学生反馈，我会在课前检查学生的预习情况，确保他们有足够的时间理解新知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读我提供的资料，初步了解乘法规则。

-思考预习问题：他们会根据预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自主阅读和思考来预习新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的例子来引入新课题，比如“如果小明有20个苹果，每增加5个苹果，他有多少个苹果？”

-讲解知识点：我会详细讲解因数末尾有0的乘法规则，并通过具体的例子让学生理解。

-组织课堂活动：我会让学生进行小组讨论，通过合作解决问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：他们会在小组中讨论，尝试解决因数末尾有0的乘法问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和解决问题来实践所学知识。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解因数末尾有0的乘法规则。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些练习题，让学生巩固当天学习的知识点。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的学习网站和视频，让学生课后可以进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照要求完成作业，巩固当天学到的知识。

-拓展学习：他们可以利用老师推荐的资源进行进一步的探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自主完成作业和拓展学习来巩固知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程