中班户外游戏观察记录：平衡木.docxVIP

幼儿姓名：朵朵、芳芳

观察目的：

本次观察旨在了解中班幼儿朵朵和芳芳在户外平衡木游戏中的行为表现、身体协调性、平衡感发展以及面对挑战时的态度。通过观察她们在平衡木上的活动，教师希望获取关于幼儿如何克服恐惧、提升自我挑战意识的信息，以便为后续的户外活动提供更适宜的指导和支持，促进幼儿身心健康发展。

观察过程：

户外游戏时间开始，孩子们兴奋地奔向各自的游戏区域。朵朵和芳芳选择了平衡木区，两人站在平衡木的起点，眼神中既充满了好奇又带着一丝犹豫。平衡木对于中班的幼儿来说，既是一个有趣的挑战，也是一个需要勇气和技巧的项目。

朵朵率先踏上了平衡木，她双手张开，小心翼翼地迈出了第一步。她的身体微微摇晃，但很快就调整了姿势，保持了平衡。芳芳站在一旁，看着朵朵稳稳地前行，眼中闪过一丝羡慕和跃跃欲试的神情。然而，当轮到芳芳尝试时，她却显得有些胆怯，脚在平衡木前徘徊，迟迟不敢迈出第一步。

教师注意到芳芳的犹豫，走到她身边，轻声鼓励道：“芳芳，你看朵朵做得多好，你也可以的。试着踏出第一步，我会在旁边保护你。”在教师的鼓励下，芳芳鼓起勇气，小心翼翼地踏上了平衡木。她的身体摇晃得比朵朵更厉害，但她没有放弃，而是紧紧地盯着前方，一步一步地慢慢前行。

朵朵在完成了一次平衡木行走后，似乎并不满足于此。她开始尝试在平衡木上做一些简单的动作，比如单脚站立、举手等。这些动作对于中班幼儿来说相当有挑战性，但朵朵却乐此不疲，一次次地尝试，一次次地失败，又一次次地站起来继续。

芳芳在平衡木上走了几个来回后，也逐渐找到了感觉。她开始模仿朵朵，尝试做一些简单的动作。虽然她的动作还不够熟练，甚至有时会因为失去平衡而掉下来，但她总是能迅速地爬起来，再次踏上平衡木，继续她的挑战。

在观察过程中，教师发现朵朵和芳芳在面对平衡木这一挑战时，表现出了不同的性格和特点。朵朵更加勇敢和冒险，愿意尝试新的动作和挑战自己的极限；而芳芳则更加谨慎和稳重，她在尝试新事物时更加小心，但一旦开始，也会坚持不懈。

观察分析：

?1.身体协调性与平衡感发展：通过平衡木的游戏，朵朵和芳芳的身体协调性和平衡感得到了很好的锻炼。她们在平衡木上行走时，需要不断调整身体的姿势和重心，以保持平衡。这种调整过程有助于提升她们的身体控制能力和平衡感。

?2.面对挑战的态度：朵朵和芳芳在面对平衡木这一挑战时，都表现出了积极的态度。朵朵勇于尝试新事物，敢于挑战自己的极限；芳芳虽然起初有些胆怯，但在教师的鼓励下，她也勇敢地踏出了第一步，并坚持不懈地尝试。这种面对挑战时的勇气和坚持精神是值得肯定的。

?3.社交互动与合作：虽然朵朵和芳芳在平衡木上的游戏主要是个人行为，但她们在游戏过程中也表现出了社交互动和合作的潜力。比如，当芳芳在平衡木上摇晃时，朵朵会在一旁鼓励她；当朵朵尝试新动作失败时，芳芳也会给予她安慰和支持。

教师引导：

?1.提供安全与鼓励：教师在观察过程中，始终保持在幼儿附近，确保她们的安全。同时，给予幼儿充分的鼓励和支持，帮助她们克服恐惧，勇敢尝试。

?2.引导挑战与探索：教师鼓励朵朵和芳芳在平衡木上尝试新的动作和挑战，激发她们的探索欲望和创造力。同时，根据幼儿的能力水平，适时调整挑战的难度，确保游戏既有趣又具有挑战性。

?3.促进社交与合作：教师引导幼儿在游戏过程中进行社交互动和合作，比如鼓励她们相互鼓励、分享经验等。这种社交与合作有助于培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

通过这次观察，教师更加深入地了解了中班幼儿朵朵和芳芳在户外平衡木游戏中的行为特点和发展需求。未来，教师将继续为幼儿提供丰富的户外游戏材料和适宜的游戏环境，引导她们在游戏中挑战自我、探索未知、促进身心健康发展。