初中语文人教部编版八年级上册23 周亚夫军细柳教学设计.docxVIP

初中语文人教部编版八年级上册23周亚夫军细柳教学设计

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设计意图

本节课以《周亚夫军细柳》为教学内容，旨在引导学生深入理解古代军事家的智慧与风采，培养学生的阅读理解能力和对历史人物的评价能力。通过分析课文内容，让学生体会周亚夫的军事才能和人格魅力，激发学生对历史人物的兴趣，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，通过分析《周亚夫军细柳》文本，培养学生准确捕捉信息、深入解读文本的能力。

2.培养审美鉴赏能力，引导学生感受古代军事家的人格魅力，提升文学审美情趣。

3.增强文化理解能力，让学生了解古代军事制度，体会历史文化的深厚底蕴。

4.培养批判性思维，鼓励学生对历史人物和事件进行理性评价，形成自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基本的文言文阅读方法和古代文学常识，对文言文的语法结构和常用词汇有一定的了解。然而，针对本课的《周亚夫军细柳》这一具体篇目，学生可能对周亚夫这一历史人物以及其军事才能的背景知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和军事题材通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读基础，但分析人物性格、评价历史事件的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如图片、音频等，而另一部分学生可能更习惯于传统的阅读和笔记学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《周亚夫军细柳》时，可能会遇到文言文词汇障碍、句子结构复杂等问题，影响对文章内容的理解。此外，对于历史人物的评价和事件的分析，学生可能缺乏足够的背景知识和批判性思维能力，导致难以形成独立的观点。因此，教学过程中需要引导学生克服这些困难，提升他们的文言文阅读和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解文言文的基本知识和课文背景，再引导学生分组讨论周亚夫的性格特点和军事才能。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演周亚夫、士兵等角色，模拟军中情景，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示古代军事装备图片和视频，帮助学生直观感受古代军事风貌，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行课外阅读，推荐相关历史书籍，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述周亚夫的英勇事迹，引发学生对古代军事家的兴趣，提问：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的军事家？他们有哪些值得我们学习的地方？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的文言文阅读方法和古代文学常识，为学习本课做好知识铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《周亚夫军细柳》的背景、人物关系、故事情节等，帮助学生理解课文内容。

2.举例说明：教师选取课文中的关键句子，如“将军令，军中无戏言”，引导学生分析周亚夫的严谨作风和军事才能。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，探究以下问题：

a.周亚夫的性格特点有哪些？

b.周亚夫的军事才能体现在哪些方面？

c.周亚夫为何能得到士兵的尊敬？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据讨论结果，撰写一篇关于周亚夫的短文，总结其性格特点和军事才能。

2.教师指导：教师巡视指导，对学生的写作进行点评，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师推荐相关历史书籍，如《史记》、《三国演义》等，引导学生进行课外阅读。

2.学生分享阅读心得，交流对古代军事家的认识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调周亚夫的军事才能和人格魅力。

2.鼓励学生在日常生活中学习周亚夫的严谨作风，树立正确的人生观和价值观。

六、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读推荐的历史书籍，撰写一篇读书笔记。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记·周亚夫传》：通过阅读《史记》中周亚夫的传记，学生可以更全面地了解周亚夫的生平事迹和军事思想。

-《汉书·周亚夫传》：对比《史记》和《汉书》中对周亚夫的记载，分析两本书的不同视角和史料价值。

-《三国志》中的相关章节：了解三国时期与周亚夫同时期的军事家，如诸葛亮、关羽等，进行比较学习。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以查找周亚夫参与的重要战役，如细柳营之战，分析其军事策略和指挥艺术。

b.探究周亚夫在古代军事制度中的地位和影响，了解其军事思想对后世的影响。

c.学生可以撰写一篇关于周亚夫军事思想的论文，结合历史背景和现实意义进行讨论。

3.实践活动：

a.组织学生进行模拟军事演习，让学生扮演不同角色，体验古代军事指挥的挑战。