第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

设计思路

本课设计以《夜上受降城闻笛》为诵读对象，通过引导学生品味诗歌意境，感受诗人情感，培养学生的审美情趣和语言表达能力。课程设计注重结合课本内容，引导学生通过诵读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌内涵，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生审美鉴赏、文化理解和语言运用能力。通过赏析《夜上受降城闻笛》，提升学生对古典诗歌的鉴赏力，增强对家国情怀的认同，同时锻炼学生的文言文阅读能力和现代汉语表达技巧。

学情分析

七年级学生对古诗词的学习尚处于起步阶段，他们对古典文化的认知有限，但对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，但对诗歌的鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生的文言文阅读能力有待加强，对诗歌的意境把握和情感体验能力相对较弱。在素质方面，部分学生可能存在对古诗词的阅读兴趣不高，课堂参与度不足的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的阅读兴趣和参与度直接影响他们对诗歌内容的理解和情感体验；其次，学生的文言文阅读能力直接关系到他们对古诗词的鉴赏深度；最后，课堂纪律和合作学习的习惯对教学效果有重要影响。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和诗歌鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夜上受降城闻笛》的诗歌文本和相关的注释资料。

2.辅助材料：准备与诗歌背景相关的图片，如受降城遗址图片，以及相关历史事件的简短视频资料。

3.教学工具：准备古筝或笛子等乐器，以辅助学生理解诗歌中的音乐元素。

4.教室布置：设置阅读角，便于学生独立阅读和思考；同时准备黑板或投影仪，用于展示诗歌分析内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段描绘古城夜色的视频，引导学生思考：“在这样的夜晚，你会想些什么？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于夜晚的古诗？它们给我们带来了怎样的感受？”

3.导入新课：今天我们将学习一首描写战争背景下夜晚情景的古诗——《夜上受降城闻笛》。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍诗人李益及其创作背景；

b.解释诗歌标题“夜上受降城闻笛”的含义；

c.分析诗歌中的意象、修辞手法及表达效果。

2.举例说明：

a.以“受降城”为例，讲解历史背景及地理环境；

b.以“闻笛”为例，讲解音乐在诗歌中的作用；

c.以“戍楼”为例，讲解边塞风光及战事紧张的氛围。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象及情感；

b.学生分享各自的理解，教师进行点评和总结；

c.角色扮演，让学生体验诗人的生活环境和情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据诗歌内容，创作一幅插图；

b.鼓励学生以小组为单位，编写一个与诗歌相关的故事；

c.学生自由朗读诗歌，感受诗人的情感。

2.教师指导：

a.及时给予学生创作、表演等方面的指导和帮助；

b.针对学生的问题，进行有针对性的解答。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍与《夜上受降城闻笛》相关的其他边塞诗人及诗作；

2.引导学生关注古诗词中的战争题材，思考战争对人们生活的影响。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识；

2.总结诗歌鉴赏的方法，引导学生学会欣赏古诗词；

3.布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《夜上受降城闻笛》

a.诗人：李益

b.背景简介

c.诗歌分析

d.情感体验

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入了解《夜上受降城闻笛》这首古诗词。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的自主探究机会，提高学生的语文素养。在教学反思中，不断总结经验，改进教学方法，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.李益生平及创作背景资料：搜集李益的生平事迹、创作历程以及其作品在不同历史时期的评价，帮助学生更全面地了解诗人及其作品。

b.边塞诗研究资料：收集边塞诗的相关研究，包括边塞诗的起源、发展、代表作品及影响，让学生了解边塞诗的历史地位和艺术价值。

c.受降城历史资料：查阅