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《第7课老师您好——发声练习》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册《第7课老师您好——发声练习》。课程内容包括学习正确的发声方法，掌握“a、e、i、u、o”五个单韵母的正确发音，通过听、唱、模仿等多种形式，让学生感受音乐之美，提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的音乐审美能力。通过发声练习，学生能够掌握正确的呼吸和发音技巧，增强音乐表现力，同时培养良好的音乐素养和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对音乐有一定的兴趣和认知。然而，对于发声练习中的呼吸控制和韵母发音技巧，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而另一些学生可能更注重理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对发声练习中的呼吸控制感到困难，难以掌握正确的呼吸技巧。

（2）学生在发音时可能存在咬字不清、音调不稳定等问题，需要教师耐心指导。

（3）对于一些学习风格较为内向的学生，可能需要更多的鼓励和互动，以激发他们的学习兴趣和参与度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生理解和掌握发声的基本技巧。

2.设计互动游戏“声音模仿秀”，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

3.利用多媒体设备播放示范音频，帮助学生对比和纠正发音。

4.通过小组合作，让学生互相倾听、评价，共同进步。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发声练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道发声是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于声音的图片或视频片段，如儿童歌唱比赛、音乐会等，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍发声练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发声的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发声的定义，包括其主要组成元素或结构，如声带、口腔、鼻腔等。

详细介绍发声的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解发音器官的运作。

3.发声案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发声的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发声案例进行分析，如不同声线的歌手、播音员的发声特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发声的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对音乐、语言表达等实际生活或学习的影响，以及如何通过发声练习提高自己的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发声练习相关的主题进行深入讨论，如“如何改善自己的音色”、“如何进行有效的呼吸控制”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发声练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发声练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发声的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发声练习在提高音乐素养、语言表达等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发声练习。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试进行简单的发声练习，并记录自己的感受和进步，下节课分享交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发声技巧掌握：

2.音乐感知力提升：

学生在参与发声练习的过程中，能够更加敏锐地感知音乐中的音高、节奏和旋律。他们能够通过听觉辨别不同的音色和音调，提高音乐审美能力。

3.表现力增强：

4.团队合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.自主学习能力提高：

课后作业的布置和完成，使学