苏科版八年级物理二力平衡课件.pptxVIP

;走进游乐场，你可以感受到过山车的惊险和刺激。

它时而爬坡减速，时而俯冲加速，

时而在弯曲轨道上翻转，

......

过山车的运动为什么能如此变化多端?

运动与力到底有怎样的关系?;①他们分别受到了哪些力的作用？

②这些物体分别处于什么运动状态？

;静止的汽车;物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。则该物体处于平衡状态。;物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。则该物体处于平衡状态。;如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。;

;如图8-2所示，将系于轻质卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，然后在线的两端分别挂上钩码。这时卡片所受的两个拉力方向相反，且在一条直线上。

;2.将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的两个拉力不在一条直线上.

松手时出现什么现象?这说明什么问题?;另外，我们可以探究作用在物体上的两个力大小相等、方向相同且在同一直线上时，是否可以二力平衡，我们进行如下实验操：用手固定住小卡片右端，用两个大小相等、方向相同、作用在一条直线上的拉力作用在小卡片上，松手时出现什么现象?。现象：松手小卡片不能平衡。;实验视频;

(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；

(2)当小卡片平衡时，小华将卡片（选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究的两个力能否平衡；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是；

(4)利用图乙装置（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。;

【详解】（1）[1][2]小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力，右侧的钩码对其施加向右的拉力。两个拉力方向相反；由于是钩码的重力提供了拉力，并且钩码大小相同，所以改变钩码的个数即可调整拉力的大小。

（2）[1][2]本实验中用到了控制变量法，当平衡的小卡片转过一定角度后，作用在小卡片上的两个力的大小相等，方向相反，但不再在同一直线上，所以该实验探究的是平衡力是否在同一条直线上。

（3）要探究相互平衡的两个力必须共物，在已经探究了共物的前提下，只要将小卡片一分为二，使这两个力不再共物即可。具体做法可以用剪刀将纸片剪开。

（4）定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，仍旧能完成实验。;

（1）将系于（选填“塑料”或“金属”）卡片两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反；

（2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，如图B所示，小卡片不平衡，这是为了验证；

（3）当卡片平衡时，如图A所示，为了探究不共线的两个力能否平衡，接下来应该；

（4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C所示），发现小卡片不能保持平衡，这是为了验证。;【详解】（1）[1]由于塑料小卡片的质量比金属小卡片小很多，所以，要使用塑料卡片。

（2）[2]为了探究两个平衡的力大小是否相等，保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，改变两个力的大小。

（3）[3]为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应控制拉力大小相等，将小卡片转过一个角度，观察小卡片是否平衡。

（4）[4]为了探究两个平衡的力是否作用在同一物体上，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，观察小卡片是否平衡。;;小车拉力情况;1.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力相互平衡。这就是二力平衡的条件。

简单称之为：同物、等大、反向、同线。;

(1)当左右两边砝码一样时，物体静止不动。若往右边多加了一个砝码，小车还是不动，此时小车处于（“平衡”或“非平衡状态”）状态；

(2)选用小车而不用木块的原因是为了减少对实验结果的影响；

(3)把小车水平扭转一个角度是为了探究；

(4)为了探究不在同一物体上的两个力是否平衡，我们把小车换成纸片，然后我们怎么做。;【详解】（1）如图，桌子两侧为定滑轮，小车受到的拉力等于盘中砝码的重力，若往右边多加了一个砝码，右边砝码重力较大，所以F1＜F2；