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《括号》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《括号》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

嘿，大家好！今天咱们要来聊聊《括号》这个知识点。这节课，咱们要深入浅出地理解括号的作用和运用。首先，咱们得复习一下课本上有关括号的基础知识，比如括号的含义、类型，以及括号在四则运算中的优先级。这些内容在四年级下册数学人教版的教材中都有涉及。咱们要做的，就是把这些知识点串联起来，让学生们在实际操作中灵活运用括号。这样一来，既能巩固课本知识，又能提高他们的运算能力哦！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习括号的应用，学生将提升逻辑推理能力，学会在复杂运算中运用括号调整运算顺序，增强数学表达能力和计算准确性。此外，通过实际操作和小组讨论，学生将培养合作学习意识和团队协作能力，同时，对数学知识的深入理解也将有助于提升他们的数学素养和应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：括号在四则运算中的应用，特别是括号对运算顺序的影响。

-**具体细节**：学生需要理解并掌握括号改变运算顺序的规则，例如先算括号内的运算，再算括号外的运算。重点在于如何正确识别和运用括号来简化复杂的计算过程。

-**举例解释**：例如，在计算表达式3+4×2，学生需要知道先计算乘法（4×2），然后加上3，而不是直接从左到右计算。这种对运算顺序的理解是本节课的核心。

2.教学难点

-**难点内容**：复杂括号结构下的运算顺序判断和多级括号的运用。

-**具体细节**：学生在面对多层括号或括号嵌套的情况时，往往难以准确判断运算的优先级。此外，对于括号内运算结果的正负判断也是难点。

-**举例解释**：例如，在计算表达式(3+2)×(4-1)÷2，学生需要先计算括号内的加法和减法，然后再进行乘除运算。这里，难点在于如何正确处理多级括号，以及如何确定运算的顺序。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级下册数学教材，以便于跟随课堂内容同步学习。

2.辅助材料：准备与括号相关的图片、图表和视频，如括号在生活中的应用实例，帮助学生直观理解括号的作用。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些计算器或算盘，让学生在实际操作中体验括号运算的便捷性。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；在黑板上预留空间，用于展示解题步骤和关键点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，让学生预习括号的基础知识和应用场景。

-设计预习问题：例如，“你能找出生活中哪些地方用到了括号？”引导学生思考括号的实际意义。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解括号的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：学生思考生活中的括号应用，如计算购物时的折扣，并记录自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引出括号的重要性，如“小明买苹果，原价是5元3个，现价是4元3个，他买了5个，一共花了多少钱？”

-讲解知识点：详细讲解括号在四则运算中的作用，如先算括号内的运算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决带有括号的数学问题。

-解答疑问：针对学生提出的疑问，如“为什么括号会改变运算顺序？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考括号运算的规则。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生尝试解决实际问题，如计算不同情况下的购物总价。

-提问与讨论：学生提出自己的理解和疑问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解括号运算的规则。

-实践活动法：通过小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一些带有括号的计算题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍，让学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，复习和巩固括号运算的知识。

-拓展学习：学