Unit6_More_reading_and_writing_公开课教案【广东中山】.docxVIP

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小榄镇永康小学吴晓霞

教学设计

一、教学内容：六上Unit6PlantingTrees(Morereading)

二、设计思路：

在本课的开始，充分利用了本单元中Activity中的图片进行提问，通过这个方式帮助学生复习所学过去时的知识，引导孩子口语输出昨天Tony一家以及朋友的活动。在Pre-reading部分，通过延续图片中TonyandJenny昨天种树了，引导孩子们思考Whatdaywasityesterday.从而以旧带新，顺利进入TreePlantingDay这一主题。在读中部分设计了两个层次的问题：略读回答文章的大意；精读分为两个部分：精读美国部分的篇章，回答文章中重要的几个问题:Whenitstarted,whostarted,whenitstarted；精读中国的部分篇章回答：WhenitstartedinChina,whatdidpeopledo.在读后部分设计了与本文主题密切相关的一个篇章：TheTreePlantingDayaroundtheWorld.在作业的部分做了一个开放的设计，要求学生从4篇有益于地球的节日的篇章中选取一篇进行课后阅读，并写成一个小的Report。

三、教学目标：

1.能理解文章大意；

2.能通过阅读从文章中获取中美TreePlantingDay和创始人的主要信息；

3.了解其他国家的植树节并且知道全世界的植树节是在不同时间，但是却又共同的愿望。

四、教学重难点：

通过阅读从文章中获取中美TreePlantingDay和植树节创始人的主要信息；了解其他国家的植树节。

五、教学策略

任务型教学法小组合作学习

六、教学任务检测：

1.带着问题，阅读篇章，选出文章的大意。

2.带着问题，听篇章，回答问题。

3.有感情的朗读课文，判断正误。

4.根据图片和板书，复述文章的内容。

七、教学过程

Step1:Review(2mins)

1.Greeting.

2.Let’sreview:Lookatthephototookyesterday,andanswer:Whatdidtheydoyesterday?

设计意图：借助本单元中Activity中的图片，,帮助学生复习之前的关于过去时的知识（cooked,washed,planted,helped,called,painted）。

Step2:Pre-reading(2mins)

1.TonyandJennyplantedtrees,canyouguesswhatdayitwasyesterday.

1)WhenisTreePlantingDay?

2)Whatdoweusuallydo?

设计意图：延续视频中Tony和Jenny种树的情景，引出本课的主题TreePlantingDay。激活已有的关于植树节的知识，为本课的学习做好准备。

Step3:While-reading(20mins)

1.Let’slistenthepassageandchoose.

Q:Thepassageisabout__________.

A.Howtoplantatree.

B.J.SterlingMorton

C.HowtheTreePlantingDaystarted.

(设计意图：学生通过听，整体感知阅读的篇章。引导学生找出文章的整体大意。)

2.Readthesecondpassageandanswerthefollowingquestions.

1.WheredidtheTreePlantingDaystart?

2.WhostartedthefirstTreePlantingDay?

3.WhendidthefirstTreePlantingDaystart?

(设计意图：学生阅读篇章中美国部分，引导学生抓住关键词，寻找答案并画线。重点训练学生利用关键词解题的阅读技能。同时在check答案的过程中对年份的正确阅读，J.SterlingMoron的介绍、Whydoweplanttrees?进行说明和拓展。)

3.Listenagainandfillintheforms.

(设计意图：再次检测学生对于美国篇章部分的关键知识的掌握。)

4.Readthethirdparagraphandfinishthefo