《认识小数》 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教材分析

《认识小数》——2023-2024学年三年级下册数学人教版

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索小数的奥秘！这节课，我们就从课本《认识小数》这一章节出发，看看我们身边的小数都有哪些有趣的故事。咱们一起动手动脑，揭开小数的神秘面纱！??

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数的意义：本节课的核心内容是让学生理解小数的意义，包括小数点的作用和小数部分表示的具体数值。例如，通过比较0.5和0.05，学生需要明白小数点后第一位代表十分之一，第二位代表百分之一。

-小数与分数的转换：重点在于帮助学生掌握小数和分数之间的转换关系。比如，将0.25转换为分数1/4，让学生看到小数和分数之间的联系。

2.教学难点

-小数的大小比较：难点在于理解小数点后数字的大小比较，尤其是当小数位数不同时。例如，比较0.123和0.12，学生需要理解在比较小数时，首先要看整数部分，然后是小数点后的位数。

-小数的读法和写法：学生可能难以区分小数的读法和写法，比如在写小数时容易忘记小数点，或者读小数时混淆数字的顺序。例如，在写0.25时，学生可能会写成25.，这需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：白板、电子书包、投影仪

-课程平台：班级QQ群、在线教育平台（如国家数字教育资源公共服务平台）

-信息化资源：小数概念动画视频、小数练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点标记卡片）、小数点位置练习图卡、小数大小比较的互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，有很多东西都可以用小数来表示呢？比如，我们家里的电费、水费，还有超市里的商品价格，都是用小数来表示的。今天，我们就来认识一下这些神秘的小数，看看它们到底有什么特别的地方。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的分数吗？小数其实和分数有着密切的关系，今天我们就来探索它们之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用多媒体展示小数的定义和构成，让学生直观地看到小数点的作用。我会强调小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分，每一位都有它特定的计数单位。

-举例说明：我会用一些生活中的例子，比如0.5代表半杯水，0.75代表三分之七的蛋糕，来帮助学生理解小数的实际意义。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考小数和分数的关系，比如如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-小数的读法和写法：接下来，我会详细讲解小数的读法和写法。我会用卡片展示小数的正确读法，并让学生跟读。同时，我会展示如何正确书写小数，包括小数点的位置和数字的顺序。

-小数的大小比较：在这个环节，我会用实物教具，如小数点标记卡片，来帮助学生理解小数的大小比较。我会通过一系列比较练习，让学生逐步掌握比较小数的方法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生在白板上进行练习，比如填写小数点后的数字，比较小数的大小，以及将小数转换为分数。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，并及时给予个别指导。对于学生的错误，我会耐心纠正，并解释正确的解题思路。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾今天学习的小数知识，强调小数的意义和用途。

-拓展：我会提出一些思考题，让学生课后思考，比如如何用小数来表示一些复杂的测量数据，或者如何用小数来解决实际问题。

6.课堂小结（约2分钟）

-回顾：我会简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了小数的概念和比较方法。

-鼓励：最后，我会鼓励学生在课后继续探索小数的奥秘，并期待他们在下一次课上有更多的发现。

整个教学过程中，我会尽量营造轻松愉快的学习氛围，通过多种教学手段和方法，让学生在动手操作、合作探究中学习，从而加深对知识的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.**理解小数的概念**：学生能够清晰地理解小数的意义，知道小数点的作用，以及小数部分表示的具体数值。例如，他们能够区分0.5和0.05，明白小数点后第一位代表十分之一，第二位代表百分之一。

2.**掌握小数与分数的转换**：学生能够熟练地将小数转换为分数，反之亦然。例如，他们能够将0.25转换为分数1/4，并理解小数和分数之间的联系。

3.**小数的大小比较**：学生在学习后能够正确比较小数的大小，即使小数的位数不同。他们能够运用比较技巧，如先比较整数部分，再比较小数点后的位数，来决定两个小数的大