Unit 1 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit1教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索人教版八年级英语上册的Unit1。这节课，我们将会运用丰富的词汇和有趣的句型，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握与“我的家庭”相关的英语表达。我会通过情景模拟、小组讨论等多种互动方式，激发你们的学习兴趣，让英语学习变得更有趣！??????让我们一起开启这段英语学习的旅程吧！??????????????

核心素养目标

1.**语言理解能力**：能够理解并运用描述家庭关系的词汇和句型。

2.**文化意识**：认识到不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.**思维品质**：通过比较不同家庭成员的角色，发展批判性思维和创造性思维。

4.**学习能力**：学会自主学习，运用多种策略提高英语听说能力。

学情分析

进入八年级的学生，已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了自己的兴趣和认知。在这个阶段，学生的英语知识体系逐渐完善，他们能够理解和运用基本的语法结构和词汇。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

在知识方面，部分学生能够熟练掌握英语字母、音标、基础语法和常用词汇，但仍有部分学生对基础知识的掌握不够扎实。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作和阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对复杂句型和长篇阅读时，往往表现出理解上的困难。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和活动，但也有一些学生较为内向，参与度不高。此外，学生的英语学习习惯也各有不同，有的学生能够坚持每天复习，有的则缺乏持续学习的动力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次学生的学习需求，教学设计需要兼顾基础知识的巩固和能力的提升，同时注重培养学生的学习兴趣和良好习惯。通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习热情，促进他们在英语学习中的全面发展。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册Unit1的相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与家庭相关的图片、图表和视频，如家庭成员照片、家庭结构图和家庭生活片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动材料：制作卡片，用于小组活动中的角色扮演和词汇练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们打招呼：“大家好！今天我们来学习Unit1，主题是‘MyFamily’。在我们生活中，家庭是每个人最温暖的港湾，今天我们就来探索一下如何用英语介绍我们的家庭。”

2.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.”

3.学生根据图片，尝试用英语描述自己的家庭，老师给予鼓励和指导。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“FamilyLife”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

3.老师总结学生观点，引出课文主旨：“Today,wewilllearnabouthowtodescribeourfamilylifeinEnglish.Wewillfocusonfamilyrelationships,familyactivities,andfamilytraditions.”

4.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。

5.学生跟读完毕，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthelisteningpassage?”

6.学生回答，老师点评并纠正发音错误。

三、词汇和句型学习（30分钟）

1.老师展示与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，引导学生学习并运用。

2.老师举例讲解句型：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”，让学生模仿练习。

3.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己的家庭。

4.老师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

5.学生展示角