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《年、月、日——一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《年、月、日——一天的时间》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《年、月、日——一天的时间》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确感知时间的能力，理解年、月、日的概念及其顺序。

2.发展学生的逻辑思维和空间想象能力，通过实际操作和观察，理解日历的构成和时间的计算。

3.培养学生良好的时间管理意识，学会规划自己的学习和生活时间。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组活动，共同解决问题，分享学习成果。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解和掌握年、月、日的概念及其在日历上的表示方法。

-细节举例：学生能够识别一年中哪些月份是大月（31天），哪些是小月（30天），以及闰年的识别方法。

-重点强调：通过具体实例和实际操作，如翻阅日历或使用电子日历，让学生直观地感受并记忆月份的天数。

2.教学难点

-难点内容：理解平年和闰年的区别，以及如何根据年份判断是否为闰年。

-细节举例：学生可能难以记忆闰年的规则，例如不是4的倍数的年份是平年，而整百年必须是400的倍数才是闰年。

-突破方法：通过设计问题解决活动，如让学生找出班级同学的出生年份，判断其是否为闰年，从而帮助学生实践和应用闰年的概念。同时，利用多媒体资源展示历史和现实中的例子，帮助学生理解闰年调整时间的必要性。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：在线日历、时间计算器、相关教学视频

-教学手段：实物日历、彩色卡片、计时器、小组合作学习材料包

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张日历，引导学生观察日历上的日期，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答：“这是日历。”

3.老师接着问：“你们知道日历上有哪些信息吗？”

4.学生回答：“有年、月、日、星期等信息。”

5.老师总结：“今天我们就来学习一下年、月、日——一天的时间。”

二、新课讲授

1.老师讲解年、月、日的概念，引导学生理解年、月、日之间的关系。

-老师举例：“比如，我们现在是2024年，2024年有12个月，每个月有30天或31天，一年有365天或366天。”

-学生跟随老师一起记忆年份、月份和天数的关系。

2.老师讲解平年和闰年的区别，引导学生掌握判断闰年的方法。

-老师举例：“比如，我们刚才提到的2024年，是闰年，因为它能被4整除，但是1900年不是闰年，因为它能被100整除但不能被400整除。”

-学生通过计算和讨论，尝试找出其他闰年。

3.老师讲解日历的构成，引导学生理解日历的排列规律。

-老师举例：“日历的排列规律是，每个月的前几天是上个月剩下的日期，然后是新的一月的日期。”

-学生观察日历，找出规律，并尝试自己制作一个小日历。

4.老师讲解时间计算的方法，引导学生学会计算两个日期之间的天数。

-老师举例：“比如，我们要计算从今天到元旦有多少天，我们可以先算出今天到月底有多少天，再加上下个月的天数，最后再加上1月1日到今天的天数。”

-学生尝试计算不同日期之间的天数。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个日期，计算这个日期是星期几。

-学生通过计算和讨论，得出结果，并分享给其他小组。

2.老师组织学生进行时间计算比赛，看哪个小组能最快计算出两个日期之间的天数。

-学生积极参与，争取在比赛中获胜。

3.老师让学生设计一个简单的日历，并在日历上标记出特殊日期，如生日、节日等。

-学生发挥创意，设计出独特的日历。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答：“我们学习了年、月、日的概念，平年和闰年的区别，日历的构成，以及时间计算的方法。”

3.老师总结：“今天我们学习了关于时间的基础知识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，学会合理安排时间。”

五、布置作业

1.让学生回家后，制作一个简单的日历，并在日历上标记出自己感兴趣的日期。

2.让学生和家人一起，计算从今天到下一个特殊日期（如生日、节日）有多少天。

3.让学生思考：为什么我们需要了解时间？时间对我们有什么意义？

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够准确识别和说出年、月、日的概念，理解它们在时间序列中的顺序和关系。

2.学