高中信息技术人教中图版(2019)必修1 4.3人工智能的应用与影响 教学设计.docx

高中信息技术人教中图版(2019)必修14.3人工智能的应用与影响教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中信息技术人教中图版(2019)必修1》中的4.3人工智能的应用与影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的信息技术基础知识，通过介绍人工智能在各个领域的应用案例，引导学生深入理解人工智能技术的原理及其对社会发展的影响。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升对人工智能技术发展的敏感度和关注力；增强计算思维，通过分析人工智能应用案例，培养学生的逻辑推理和问题解决能力；培养数字化学习与创新素养，引导学生运用信息技术进行自主学习，激发创新意识；同时，强化信息伦理与社会责任意识，使学生认识到人工智能技术对社会的影响，并思考如何在技术应用中维护伦理道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习的信息技术课程中，已经接触并掌握了计算机基础知识、网络应用、信息检索等基本技能。此外，学生对编程、数据结构等概念也有初步了解，这为学习人工智能的应用与影响奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术领域充满好奇，对人工智能等前沿技术有较高的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和分析能力，能够快速理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论学习和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人工智能的应用与影响时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人工智能概念的理解不够深入，难以把握其本质；二是案例分析时，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合；三是面对复杂的应用场景，学生可能难以提出有效的解决方案。此外，学生可能对人工智能技术的伦理和社会影响感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过系统讲解人工智能的基本概念和应用领域，辅以实际案例分析，帮助学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，模拟人工智能应用场景，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画和互动软件，展示人工智能技术的实际应用，增强教学的直观性和趣味性。

4.设置项目导向学习任务，引导学生分组研究特定的人工智能应用案例，通过实际操作和讨论，提升学生的综合运用能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列人工智能应用的视频或图片，如自动驾驶汽车、智能语音助手等，引发学生对人工智能的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，如编程语言、数据结构等，为学习人工智能的应用与影响奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解人工智能的基本概念、发展历程和主要应用领域，如图像识别、自然语言处理、机器学习等。

2.举例说明：通过具体案例，如AlphaGo战胜世界围棋冠军，展示人工智能技术的突破和应用成果，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论人工智能技术在不同领域的应用，如医疗、教育、金融等，让学生提出问题并分享自己的见解。

三、案例分析（约20分钟）

1.学生活动：学生分组选择一个与人工智能相关的案例，如智能家居系统、智能客服等，进行深入研究。

2.教师指导：教师给予学生指导，帮助学生明确研究目标、方法，并提供相关资源。

四、角色扮演（约15分钟）

1.学生活动：学生分组扮演不同角色，模拟人工智能应用场景，如智能家居系统中的设备与用户互动。

2.教师指导：教师观察学生表演，适时给予反馈和建议。

五、项目导向学习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组设计一个简单的人工智能应用项目，如智能垃圾分类系统。

2.教师指导：教师给予学生指导，帮助学生完成项目设计和开发。

六、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习进度。

七、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调人工智能的重要性和应用领域。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出对人工智能技术的展望。

3.教师引导学生关注人工智能技术的伦理和社会影响，思考如何在技术应用中维护伦理道德。

八、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，如阅读相关资料、完成案例分析报告等。

2.学生了解作业要求，做好课后学习准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。

拓展与延伸