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6.18从九一八事变到西安事变教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:从九一八事变到西安事变
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2024年9月18日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生历史意识,理解九一八事变和西安事变的历史背景、过程和影响,形成正确的历史观。
2.提升学生史料解读能力,通过分析历史资料,培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.增强学生的爱国主义情感,引导学生认识到国家统一和民族团结的重要性,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。
重点难点及解决办法
重点:
1.九一八事变和西安事变的历史背景及其对近代中国的影响。
2.分析九一八事变和西安事变中的关键人物及其作用。
难点:
1.理解九一八事变和西安事变之间的联系和区别。
2.深入分析西安事变的历史意义和其对国共关系的影响。
解决办法:
1.通过课堂讲解、小组讨论和案例分析,帮助学生建立对九一八事变和西安事变的历史背景和过程的认识。
2.运用历史地图、图片等视觉材料,增强学生对历史事件空间和时间维度的理解。
3.鼓励学生自主查阅资料,通过对比分析,深化对历史事件意义的理解。
4.结合历史文献和专家观点,引导学生进行批判性思考,突破对历史事件的传统解读。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、教学用历史地图、图片资料库。
2.课程平台:统编版八年级历史上册教材配套电子资源平台。
3.信息化资源:九一八事变和西安事变相关历史视频资料、在线历史档案库。
4.教学手段:历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂提问、板书展示。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放九一八事变和西安事变的简短历史纪录片片段,引导学生思考这两个事件对中国的历史意义。
-回顾旧知:提问学生关于近代中国历史的基本知识,如辛亥革命、五四运动等,帮助学生建立知识框架。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:
a.详细讲解九一八事变的背景、过程和影响,包括日本侵华的动机、九一八事变的爆发、中国政府的应对等。
b.讲解西安事变的背景、过程和影响,包括张学良、杨虎城发动兵谏的原因、蒋介石的态度变化、事变的和平解决等。
-举例说明:
a.通过历史图片和地图展示九一八事变和西安事变的场景,帮助学生直观理解历史事件。
b.引用历史人物的观点和行动,如张学良、杨虎城、蒋介石等,让学生了解不同人物在历史事件中的作用。
-互动探究:
a.分组讨论:将学生分成小组,讨论九一八事变和西安事变对近代中国历史的影响,以及这些事件对国共关系的影响。
b.角色扮演:让学生扮演历史人物,模拟九一八事变和西安事变中的关键对话和决策过程。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
a.完成教材中的相关练习题,如填空、选择题、简答题等,检验学生对知识的掌握程度。
b.制作九一八事变和西安事变的简要时间轴,展示事件的发展脉络。
-教师指导:
a.对学生的练习进行个别指导,解答学生在练习中遇到的问题。
b.针对学生的回答,进行点评和总结,强调重点和难点。
4.拓展延伸(约10分钟)
-引导学生思考:九一八事变和西安事变对现代中国的启示是什么?
-鼓励学生课后查阅资料,了解九一八事变和西安事变后的历史发展,以及这些事件对当代中国的影响。
5.总结与反思(约5分钟)
-教师总结:回顾本节课的主要知识点,强调九一八事变和西安事变的历史意义。
-学生反思:引导学生思考如何从历史中汲取教训,培养学生的历史责任感。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《九一八事变与抗日战争》相关历史文献,如《抗日战争日志》、《九一八事变回忆录》等。
-《西安事变纪实》一书,详细记载了西安事变的经过和相关人物的观点。
-《张学良传》、《杨虎城传》等人物传记,了解张学良和杨虎城的生活经历和思想变化。
-中国近代史博物馆、张学良公馆等历史遗迹的资料和图片,通过实物和场景加深对历史的理解。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读《九一八事变与抗日战争》相关历史文献,了解抗日战争的全过程,特别是九一八事变后中国军民的抗争史。
-建议学生阅读《西安事变纪实》,通过原著了解西安事变的详细经过,以及事变对国共关系的影响。
-推荐学生阅读《张学良传》和《杨虎城传》,通过人物传记了解张学良和杨虎城的历史贡献和个人的历史命运。
-组织学生参观中国近代史博物馆或张学良公馆等历史遗迹,实地感受历史场景,增强对历史事件的理解和情感共鸣。
-建议学生通过互联网资源查找九一八事变和西安事变的相关图片和视频
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