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Unit6MypuppetsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6MypuppetsLesson1

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组活动，提升学生的口语交流技巧。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的木偶文化，拓宽学生的国际视野。

3.提高学生的观察能力和想象力，通过观察和描述木偶，激发学生的创造力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。对于本节课的内容，学生可能对木偶有一定的了解，但英语词汇和句型方面的知识储备有限，特别是与木偶相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和玩具相关的主题。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，多数学生偏好于直观和体验式学习，通过视觉和听觉的结合来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语词汇量有限，学生在描述木偶时可能会遇到词汇选择困难。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，害怕犯错。此外，对于一些学生来说，理解英语语法结构可能是一个挑战，尤其是在构建句子时正确使用时态和主谓一致。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的语言来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含木偶图片和描述的教材页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如木偶制作过程展示视频、不同国家木偶的图片集。

3.实验器材：准备一些简单的木偶制作材料，如纸板、剪刀、彩笔等，以供学生动手制作自己的木偶。

4.教室布置：布置一个互动式学习区域，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同国家的木偶图片，引导学生观察并讨论木偶的特点和用途。

2.教师提问：“你们知道哪些木偶？它们是如何制作的？”激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍本节课将要学习的木偶类型，如布偶、木偶、皮影等，并展示相应图片。

2.教师讲解木偶的基本结构，包括头部、身体、四肢等，并举例说明。

3.教师教授与木偶相关的英语词汇，如puppet、marionette、shadowpuppet等，并引导学生进行单词拼写练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种木偶类型，进行简短的介绍和讨论。

2.学生根据所学词汇，描述自己小组所选木偶的特点和制作方法。

3.学生动手制作自己的木偶，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论不同国家木偶文化的差异，如中国皮影戏、意大利木偶剧等。

2.学生分享自己制作的木偶，并邀请其他同学提出改进意见。

3.学生讨论木偶在现代社会的作用，如儿童娱乐、教育等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些木偶？它们有什么特点？”引导学生回顾本节课所学内容。

2.教师总结本节课的重难点，如木偶的基本结构、英语词汇等。

3.教师鼓励学生在课后继续探索木偶文化，并尝试制作自己的木偶。

用时总计：45分钟

学生学习效果

1.语言技能提升：

学生通过参与本节课的学习活动，对英语词汇和句型有了更深入的理解和应用。他们在描述木偶时能够正确使用诸如“puppet”、“marionette”、“shadowpuppet”等词汇，并且能够在简单的句子中正确运用现在时态和过去时态。此外，学生通过角色扮演活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.文化认知增强：

学生通过学习不同国家的木偶文化，了解了不同文化背景下的木偶艺术形式，如中国的皮影戏、意大利的木偶剧等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化意识。

3.创造力和动手能力发展：

在实践活动环节，学生动手制作木偶，这不仅锻炼了他们的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。学生通过设计和制作木偶，学会了如何将抽象的概念转化为具体的实物。

4.团队合作与沟通能力：

通过小组讨论和合作制作木偶，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了