Unit3 Welcome to our school!教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit3Welcometoourschool!教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本课以“Unit3Welcometoourschool!”为主题，结合牛津译林版英语七年级上册教材，通过情境创设、角色扮演等教学活动，引导学生掌握新单词、新句型，了解校园文化，提高口语表达能力。课程设计注重学生的参与度，激发学习兴趣，培养学生的英语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生将能够运用英语进行校园场景下的交流，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，了解基本的英语语法规则和词汇。然而，对于本单元所涉及的校园文化和特定场景的英语表达，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难：一是对校园文化背景知识的理解不足，导致在表达时缺乏真实语境；二是对于某些词汇和句型的运用不够熟练，影响交流的流畅性；三是由于英语学习习惯的不同，部分学生可能在口语表达时出现语音、语调不准确的问题。教师需要关注这些挑战，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与校园相关的图片、校园地图、欢迎视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备单词卡片、句子模板等辅助工具，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌，以及展示板，用于展示学生作品和课堂活动内容。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首关于校园生活的歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。随后，教师展示校园图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对校园生活的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师通过实物、图片或视频展示本节课的核心词汇，如：classroom,library,playground,canteen等。通过例句和游戏，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型学习

详细内容：教师讲解并示范本节课的重点句型，如：“Whatsthis?”、“Whereisthe...?”等。通过角色扮演和对话练习，让学生熟练运用这些句型。

（3）语法讲解

详细内容：教师针对本节课涉及的语法点进行讲解，如：一般现在时态、介词等。通过例句和练习，帮助学生掌握语法规则。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）单词接龙游戏

详细内容：学生分组进行单词接龙游戏，每组轮流说出一个与本节课主题相关的单词，下一个学生必须说出以该单词的最后一个字母开头的单词，以此类推。

（2）校园地图绘制

详细内容：学生根据所学词汇和句型，绘制校园地图，标注各个功能区域，并用英语描述地图内容。

（3）角色扮演

详细内容：学生分组进行角色扮演，模拟在校园内的不同场景，如：询问地点、介绍自己等，运用所学词汇和句型进行交流。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）校园设施介绍

举例回答：学生A：“Ourschoolhasabiglibrary.Ithasmanybooksandmagazines.”学生B：“Thereisabeautifulplaygroundinourschool.Wecanplaysportsthere.”

（2）校园活动分享

举例回答：学生C：“EveryFriday,wehaveanEnglishcornerinourschool.WecanpracticespeakingEnglishwitheachother.”学生D：“Wealsohaveasciencefaireveryyear.Itsveryinteresting.”

（3）校园生活建议

举例回答：学生E：“Ithinkweshouldkeepourclassroomscleanandtidy.”学生F：“Weshouldalsobepolitetoourteachersandclassma